语文课堂应该充满智慧
希腊黑暗时代
作为教师，应当把学生的头脑当成被点燃的火种，让知识的火焰燃烧、蔓延，变成熊熊烈火。作为一名语文教师，更需要让自己的课堂充满灵性与情调，让我们的课堂语言充满芬芳与智慧。每每开学之初，我就请学生在教材目录中到本册书中他们最喜欢的篇章，然后再告诉他们我最喜欢的文章，到大家共同喜欢的课文，我就集中精力、全力以赴去准备，师生在共同期待中饱含热情地去学习这些篇目，会觉得文章有无穷的魅力，而自己就像入宝山而探索的勘探者，乐此不疲。一、《赤壁赋》：浓墨重彩，以知识本身吸引学生。
讲课之前，我先用了将近一节课时间给学生补充苏轼那大起大落的人生历程，那情感丰富的内心世界，那处处涉略的文化领域，以及为官造福留下来的西湖、苏堤，广泛流传于民间的东坡肉、东坡帽。这一切都引起了学生极大的兴趣，从而知道了他不但能文善诗，还工书工画；他不但官位显赫，也曾锒铛入狱；他不但高高在上，也喜与民同乐；他曾经消极痛苦，仍不改豁达本性；他既有豪情满怀，也曾真挚动人。这就是全面独特的苏东坡，风流儒雅、命途多舛、思想复杂、特立独行。早读课上给学生抄读苏轼的诗词背诵。“枝上柳绵吹又少，
南澳大学邢源高天涯何处无芳草”“春三分，二分尘土，一分流水”“谁怕，一蓑烟雨任平生”，特别是看到“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”这首词时，大多沉迷于流行音乐的学生才明白原来周传雄的《寂寞沙洲冷》取材于此。这样上课的时候，学生就比较容易理解苏轼在文章中情绪的变化，从而探测到儒、道、佛对他思想的综合影响，就会明白他怎样在人生的低谷中平衡自己的心态。
文章讲完后，同事们还一起给学生印发了余秋雨的《东坡突围》和高考满分作文《独上高楼》。
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这样打造一节课，如果学生用心去听，精心去记，应该学到不少知识吧。愿望与现实总是有一些差距，也许是曲高和寡，可能一下子给学生展现这么多东西，他们会消化不了，也可能拒绝吸收，但是我仍然不后悔用这种“铺天盖地”的方式让他们领略名家风范。只不过我需要改进的是走进他们的心里，不但要他们倾听，还要和他们对话。这样他们才不会觉得文本高高在上，名家高不可攀。>船舶机械
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