南歧之见
西夏墅中心幼儿园周蕾
一、研究背景（课题的提出）
倾听是一切学习的基础，幼儿期是倾听习惯养成的重要时期，养成良好的倾听习惯对幼儿以后的发展有重要的意义。新《纲要》指出：“注意倾听对方的讲话，能理解日常用语”“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力”。然而，在幼儿园的日常教学活动中许多幼儿缺少倾听的兴趣，在老师和同伴讲话时不会认真倾听，经常表现为精神游离状态或与边上的人讲话，或在做自己的事情。集体教学活动中，老师的问题刚提出来，就有小朋友迫不及待地大声喊出自己的意见。不良的倾听习惯严重的影响了正常教学活动的成效，也影响了幼儿的活动开展和任务的完成，影响了幼儿的主动参与和发展。心理学家威廉*詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种文明，收获一种态度；播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”良好的倾听习惯可以让幼儿受益终生，幼儿良好的倾听习惯可以发展幼儿语言理解能力，促进幼儿主动、有效地学习，为幼儿终生发展打下良好的基础。
二、核心概念的界定
倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅。狭义的倾听是指凭助听觉器官接受言
语信息，进而通过思维活动达到认知、理解的全过程；广义的倾听包括文字交流等方式。善于倾听是一个人不可缺少的修养，学会倾听不但能正确完整地听取自己所要的信息，而且会给人留下认真、踏实、尊重他人的印象。
三、研究目标
1.通过调查、观察，了解幼儿在幼儿园语言活动中倾听的现状。
2.提高幼儿倾听能力，养成认真倾听对方讲话，不随意打断他人讲话的习惯。
3.发展幼儿的语言理解能力，促进幼儿主动有效的学习。skull-3
4.通过实践研究，探索出适合幼儿倾听习惯和提高倾听能力的方法。
四、研究内容
1.不良倾听习惯的原因调查。我们将通过向家长发放问卷、与幼儿个别交流的
方式了解幼儿倾听能力的现状及家长在倾听方面的培养意识和培养方式对幼儿的影响。
2.制定幼儿良好倾听习惯的具体目标。
3.在语言、音乐等领域中以多种教学方式培养幼儿良好的倾听习惯。
探索培养幼儿良好倾听习惯的策略。
五、研究方法
本课题以行动研究为主，辅以调查法、观察法、个案分析法展开研究。
1、行动研究法。以游戏、常规训练等对本班幼儿的倾听习惯进行培养的方法。
2、调查法：以调查法、访谈的形式，向家长了解幼儿倾听习惯差形成的原因。
周希汉简历3、观察法：有目的、有计划地在各类教学活动及常规活动活动中，以自然状态
下观察幼儿倾听现状，总结、分析幼儿倾听能力和习惯的发展状况。
个案分析法：通过个别倾听习惯差的幼儿的案例观察、追踪和分析，促进其良好倾听习惯的养成。
六、研究步骤
一、准备阶段（2014.1——2014.4）
理论研究和前期准备
（1）2014年1月—3月为课题立项收集相关的资料，做好课题研究的准备工作。
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（2）2014年4月课题组展开讨论，建立研究计划，收集资料，对幼儿的倾听现状展开调查，并分析原因，确立幼儿的倾听要求。
二、实施阶段（2014.5——2014.12）
（1）2014年5月—6月针对幼儿的倾听要求，完成对幼儿进行倾听习惯的表现的前测。对幼儿的倾听情况及时观察、记录、并分析和总结。
（2）2014年9月在各实验班的各项活动中对幼儿进行倾听兴趣、习惯的培养。
（3）2014年10月对幼儿倾听情况进行中测，收集资料，分析前一段活动情况，总结经验，进行讨论分析，准备下一阶段的研究策略。
（4）2014年11月在前阶段研究的基础上，继续在各项活动中进行倾听习惯的培养，并在各方面的倾听要求有不同程度的提高，巩固已形成的倾听习惯。
三、总结提升阶段（2014.12）
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完成研究后的各项工作，整理完善反映研究成果的各种资料，撰写研究报告，通过分析，综合形成最终的研究成果，为结题做各种准备。
七、预期成果及呈现方式
1、形成有效幼儿性别意识培养指导策略，有优秀的课题研究示范实验课及教案集。
2、有学习反思性材料及相关的论文、实验报告。
3、有相关的成果资料。
4、举行课题研究成果展示活动。
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