启迪智慧，点化灵魂
应付账款管理作者：胡德冰
来源：《新课程我不喜欢有风的日子·下旬》2017年第12期
摘 要：每一位学生都是灵动的个体，他们有着与众不同的智慧。在素质教育不断深入人心的时期，教师应该运用灵巧、有效的教学方法，在教学中启发学生的想象力，让学生的综合能力得到提升。主要探索在新时期下高中化学如何有效地开展教学，如何通过教师的智慧启迪，让学生深入思考问题、分析问题，以此提高学生的学习效率。 关键词：高中化学教学；探索；智慧
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相对而言，高中化学学科教学要比义务教育阶段的化学教学更为复杂，不仅理论知识大幅增加，而且动手实践、实验类知识也在不断增加，这无疑给学生的学习增加了难度。刚刚步入高中阶段的学生对于如何学好化学知识还处于懵懂阶段，自身的学习能力、思维能力等综合能力还有待提高。同时教师面临繁重的教学任务，也感觉无从下手，一般都是按照传统的教学方法进行教学，这样势必会影响教学质量，学生成绩的可想而知。其实，在素质教育下，教师应当着眼于学生的能力培养，用有效的方法使学生的学习效率得到提高，使教师的
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历史研究投稿良好的学习习惯包括探究习惯、严谨实验习惯、规范用语习惯等。告诉学生一个真理并不难，难处在于如何让学生发现真理，挖掘真理。良好的学习习惯可以推动学生自发地探究化学知识，让学生善于发现问题、解决问题。化学实验教学是培养学生良好习惯的绝佳机会，教师应该抓住每一次机会，让学生逐渐养成良好的学习习惯。例如，在教学“生物入侵论文离子反应实验”实验中，教师除了给学生演示实验过程外，还应激发学生对离子反应的原因、过程、结论等问题的思考。氯化钡与硫酸钠、硫酸镁的反应，其反应化学方程式，混合前存在的离子有哪些？混合后溶液中的离子有哪些？参加反应的离子又有哪些？其反应的实质是什么？这些问题都需要学生一一探索、思考，从而养成良好的学习习惯。在往后的学习中，也能按照学习内容逐个思考问题，逐渐深入，在发现问题、解决问题中不断提升自我。
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