2019.12
【摘 要】本文以广西城市建设学校工程造价专业为例分析广西职业教育专业发展研究基地建设问题，论述创建全新的“QGDHZ”职业教育模式：以毕业生职业生涯的知识、能力、素质需求确定课程体系框架，以典型职业工作案例搭建专业核心课程的项目教学载体，以自然班学生为主采用行动导向教学方法；要求行业企业、政府部门、学校等多元主体参与教学，保持专业建设的先进性、开放性，提升学生职业能力；制定运行的指标体系、评价标准、反馈机制等，并主动开展第三方评价，从而打造特示范工程造价专业，引领全区同类专业的发展。旅游网站论文
【关键词】职业教育 专业发展研究基地 建设思路 QGDHZ模式
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2019）12B-0031-03
为进一步提升广西职业教育专业发展与研究水平，建设一批高水平的职业教育专业发展研究平台，培养一批具有较高专业素养的研究队伍，培育一批在专业发展方面具有鲜明特的院校，推出一批在全国具有较大影响力的专业发展研究与实践成果，带动广西职业教育专业建设水平整体提升，自治区教育厅组
织开展了广西职业教育专业发展研究基地申报工作。2018 年8月3日广西城市建设学校工程造价专业荣获“广西职业教育工程造价专业发展研究基地”的称号，并于 2018 年 11 月中旬顺利开题。
一、建设概要
本项目以工程造价专业为核心，带动建筑表现、房地产营销与管理、物业管理等专业，形成“集优”发展的专业，创建具有行业特的职业教育模式，进行人才培养模式、课程体系、教学方法的深化改革，实现专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，达到深化职业教育人才培养模式改革的基本要求。专业与产业、职业岗位对接，是指根据产业发展和岗位需求动态调整专业设置。专业课程内容与职业标准对接，是指根据产业转型升级对职业标准提出的新要求，将职业标准融入课程标准、课程内容的设计和实施中。教学过程与生产过程对接，是指强化工学结合，
华南城刘晓东
加强实习实训环节，培养符合产业标准的人才。学历证书与职业资格证书对接，是指大力推行“双证书”制度，提升人才培养的针对性。职业教育与终身学习对接，是指根据产业发展和技能型人才成长需要，拓宽继续学习渠道，为人才可持续发展提供支撑。建设完善与人才培养方案相适应的校内外实训基地，服务专业课程的教学，实现知识、能力、素质教育目标，使毕业生有较强的职业能力和职业素质。
23秒32年
二、建设思路正佳广场溜冰
利用本重点专业项目建设的契机，开发创新适应本专业的职业教育新模式，以自创的职业教育模式为中心，完成专业项目建设的各项计划。同时，要特别注重人才培养方案优化、课程资源平台开发、产教融合的教材建设、配套教学资源库建设、开展学生职业技能培训、深化多方合作教育、组织实施教学效果多方评价以及师资队伍建设等关键环节的建设。
第一，探索职业教育的“QGDHZ”模式，加深项目内涵建设。“Q”即要求、需求—— 以毕业生职业生涯的知识、能力、素质需求确定课程体系框架。“G”即工作、过程—— 以典型职业工作案例搭建专业核心课程的项目教学载体。“D”即行动、主动—— 以自然班学生为主导，教学全过程采用行动导向教学方法。“H”即联合、合作—— 行业企业、政府部门、学校等多元主体参与教学，保持专业建设的先进性、开放性，提升学生职业能力。“Z”即诊断与改进—— 制定“QGDHZ”模式运行指标体系、评价标准、反馈机制等，并主动开展第三方评价。
第二，重点抓好专业与产业、企业、岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格对接，职业教育与终身学习对接等五大对接，使人才培养质量最大限度地满足社会、行业要求。
第三，积极落实并开展“1+X”职业技能培训工作，提升在校学生、行业人员的职业技能，增加就业机会，
提升行业从业人员整体水平。
三、建设目标皮革化学品
（一）专业建设目标。根据建筑行业、造价职业岗位特点，以学生为主体，通过政策引导，行业、企业、社会机构等多方参与的合作机制，创建中国特的职业教育模式，即适应工程造价专业的“QGDHZ”职业教育模式，全面提升人才培养质量，使闺门旦
广西职业教育专业发展研究基地建设探究
—— 以广西城市建设学校工程造价专业为例
□广西城市建设学校 岳现瑞 谭丽丽 庞 玲
课题研究·
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议