中国电机工程学报一年级语文王二小教学反思
新2016人教版一年级上册大小多少教学反思
《大小多少》是诵读识字第三单元14课，一篇有趣的韵文，虽然篇幅不长，但所含的知识点不少，为此，我安排一些教学情景，同时也得到了一定的效果：
一、围绕题目，创设情境。
教学时，我结合课文的内容，说到“小动物们要比一比，我们小朋友也要来比一比，看看那列火车开得最快
“我们再来比一比，看谁能帮助小鸭子走迷宫
标准件库“苹果和枣比一比，那小朋友也来比一比，看看谁读得最棒。
“小组也来比一比
“小朋友比一比，看谁说得最正确”“老师和你们比一比”“我们来比一比谁最会写字了
等，有效地创设了情境，不仅让学生有了竞争意识，更能调动学生学习的积极性，真正地融入到课堂中。 二、识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。
于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。
1、自主认字法：“加一加”、“换一换”。
让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。
如：“边”字的教学。
2、图字结合法。
我通过图片及课件的展示，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。
如：“堆”字的教学。
3、对比法。
“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较陌生，更容易与“棵”混淆。
所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗
让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。
然后我再问“有什么不一样福克纳
并出示文字，让学生进行比较。
让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。
此环节的设计，有利于学生自主地“发现问题、解决问题”，培养学生独立学习的习惯和思考空间。
小学一年级学生的反思 我的收获
：我的收获
这学期快结束了，我学复会了很多知识。
在语文课上，我跟任老师学会了许多汉字、学会了看图写话、背会了三字经制、学会了成语知识。
在数学课上，我跟林老师学会了有余数的除法、分米和毫米、百百位数相加、方向。
在少年宫，王老师教了我们很多乐理知识，很度多歌曲，问怎么发音。
在朗文少儿英语，老师教了我很多单词，学会了标准的发音，还教会了很多简单的英文歌。
这学期我的收获很答大，我要继续努力。
人教版二年级语文上册30我是什么优质课教学设计
人教版小学二年级语文上册第30课《我是什么》教学视频特级教师辅导特级教师上课实录
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这是一个光荣的名字不朽的名字教材分析
《从现在开始》是人教版二年级上册的一篇童话故事，适合二年级的学生阅读，故事篇幅不长，富有儿童情趣，道理浅显易懂，贴近生活，符合低年级的认知特点。
故事既生动有趣，又令人回味无穷，有着深刻的教育意义。
故事讲的是：狮子想一个动物接替他做万兽之王。
十四大报告
猫头鹰、袋鼠上任都是命令大家改变原来的生活习惯、方式。
弄得动物们叫苦连天，而猴子当大王时却让大家按照各自的习惯方式生活，得到了大家的拥戴。
课文蕴含着与人相处，要懂得为别人着想，尊重别人的道理。
学情分析
我是从今个学期开始接这个班的，基础一般。
不过，班上大多数学生学习的积极较高，课前能自读课文、学习生字。
课堂上纪律较好，踊跃举手发言，乐于交流，而且能专心听讲，认真思考。
其中有一个女生各方面很突出，学习积极性出众，接受能力强，积极表现自己，能带动全班同学。
不过，大部分的学生读书水平较低，朗读能力有待提高。
这些需要老师平时在课堂上不断地纠正、指导。
教学目标
1．知识目标：会认“之、轮”等9个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，分角朗读课文，体会故事的情趣和蕴含
的道理。
3.情感目标：懂得要为别人着想，尊重别人。
教学重点和难点
1、会认“之、轮”等9个生字，知道猫头鹰、袋鼠不能胜任，小猴子当上大的原因。
2、读准整体认读音节和零声母音节。
明白故事中蕴含的道理。
教学效果怎么写
教学效果好,深得领导、同事和学生的好评,通过教学后学生成绩得到了很大的提升等
《语文课程标准》中指出：语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，让学生在大量的语文综合实践活动中学好语文，以提高学生的语文综合素质。 课标中所提到的语文综合实践活动指的就是在课内外进行语文学习的种种实践方式，它既包括传统意义上的听、说、读、写，也包括参观访问、办报办刊、演课本剧、开故事会等，还包括课外语文兴趣小组的活动以及利用广播、电视、网络、图书馆等进行的语文学习等。
那么如何开展好语文综合实践活动呢
通过这几年的教学实践，我总结为以下几点：
一、准活动的途径
1、结合口语交际开展活动
在开展语文综合实践活动的过程中，我们首先应该认识到语文综合实践活动的实施应最大限度的结合教材,不应脱离语文教学的需要。
自小学语文教材改版以后，在人教版的小学语文教材中，每个单元都设计了一个口语交际的内容，其实口语交际本身就是一种语文液体表面张力实践活动，旨在让学生通过口语交际这一形式将自已的所见，所闻，所想，所感与人进行交流。
然而这一活动要如何组织呢
我在教学中主要从以下几个方面入手：一是结合教材创设口语交际的“模拟情境”，如结合生活学习的校园，让学生做一回小导游来介绍我们的学校，学习了故事性强的文章，举办“小小故事会”等等。
学生在仿真的情境中，兴趣盎然，表现自我的欲望空前强烈，效果十分显著；二是引导学生通过观察来积累素材，如让学生充分融入大自然的怀抱，去观察景物的变化，感受季节的变换。
观察生活中一些人物的外貌及行为举止等，从观察中获取口语交际的材料，同时，观察能力得于全面提高。
2、结合课内外阅读开展活动
进行广泛的阅读不光可以增长我们的知识，还可以开阔我们的视野，因此在语文教学中我们要鼓励学生多阅读，以阅读来增加知识的储量。
其实阅读本身也是一种实践活动，教师引导学生博览众书，在看的过程中撰写读书笔记，摘录好词佳句，感悟哲理真言。
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