八年级上册Unit10教学反思
第一篇：八年级上册Unit10教学反思
八年级上册Unit10教案设计
Unit 10 I’m going to be a basketball player .广西桂平市社步镇第一初级中学黄颖坚
一、教学内容Go for it !（Section A Period1 P59 ）
二、教学目标：
phh1、知识目标:（1）、掌握本课重点词汇grow, grow up, programmer, computer science, engineer, pilot, professional ,act . （2）、本课主要句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.（3）、语法：用be going to表示一般将来时。 2、能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，提高学生听、说、读、写等能力。
3、情感目标：通过谈论将来打算做什么以及准备怎样实现目标，让学生考虑自己的将来，及早
为将来做好准备。培养学生学习英语的强烈兴趣，乐于参加各种活动的积极情感，善于合作，培养学生团结协作精神。 4、.教学重、难点：重点是掌握本课等重点词汇grow, grow up, programmer, computer science, engineer, pilot, professional ,act .以及What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer. How are you going to do that? I’m going to study computer science.等重点句型和语法：用be going to表示一般将来时。
难点是一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法, 而学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做实现目标则既是难点，又是能力训练点。
三、 教具：小黑板.彩粉笔.录音机等。
四、教学过程：
Step1 Organization and duty report
Step2 Revision
Ask students to say jobs we’ve learned in a minute
通过游戏的形式复习旧单词, 调动学生的学习积极性。
Step3 Presentation
th02
1. Teach new words and expressions on the small blackboard .利用小黑板展示引入新词汇,目标明确。
2. Present What are you going to be when you grow up? How are you going to do that?
3. Ask What’s he\she going to be when he\she grows up? How’s he\she going to do that?
结合实际谈论自己的个人成长计划，引导学生谈论自己的将来计划。
Step4 Listening
Listen and match the items in 1b,then listen and repeat.
通过听、说、读，进一步巩固所学知识。
Step5 Practice新乐府运动
1.Do exercises (about vocabulary and " be going to do sth. "structure )通过练习,检查教学效果.
2.Ask the students to make an investigation about their future plans in groups of four.
通过小组调查活动操练本课重点句型。
Step6 Sum up
In this class we learn to use “be going to” to describe future plans.
通过小结，回顾本课主要内容
Step7 Homework
Read the four conversations in 1b, recite one of them.
Make their own conversations in pairs, write it on the exercise books. 布置两人合作做对话，促使学生加强合作，互相帮助。
五、板书设计
Unit 10 I’m going to be a basketball player.
Section A
Words: grow, grow up, programmer, computer science,
engineer,pilot, professional ,act
句型：What are you going to be when you grow up? I’m going to
be a computer programmer. How are you going to do that? I’m
going to study computer science.
语法：用be going to表示一般将来时。
八年级上册Unit10教学反思
广西桂平市社步镇第一初级中学黄颖坚
一、反思教法
1、我尽力用英语去教英语，由于我平时注重多说，多练，所以这节课表达非常流利，声音也响亮，给学生“大胆开口说英语”起到模范作用。
2、 重难点处理：本节课通过听力训练，两人对话，小组调查等多种形式反复操练重点句型，巩固所学知识，提高灵活运用能力，通过操练中人称的变化更好的领会语法。
3、任务型教学法课前布置任务，要求学生复习七年级（下）Unit 4中关于职业的词汇，预先读本课新词，让学生带着任务有目的地上课，并在课堂学习中不断获得完成此任务所必须的知识、能力、技能等，为最终完成任务作全面的准备。通过上课来看，学生复习很到位，学过的单词computer，science ，reporter 等没有读错的现象，对an actor， he， she 等使用也很好。
惠州学院西湖论坛4、竞赛教学法：根据初中生争强好胜的性格特征，在课堂内引进小组竞争机制，提高团体活动效率，加强团体凝聚力，激发学生的求知欲和参与意识。所以我在复习环节就进行了单词列举比赛，并适时给予鼓励，或表扬，这样学生的学习热情极高。
二. 反思学法2019最新国产理论
1、 预习效果很好：学过的单词computer，science ，reporter 等没有读错的现象，对an actor， he， she等使用也很好。
2、学生的游戏参与意识很高：在教学过程中我让学生在“玩中学，学中玩”，因为好玩是学生的天性，让学生轻松学习，体会学英语原来可以这么有趣，提高学习兴趣与热情。每次活动，很多有人举手，积极参与。
3、合作学习：积极参与2人或4人小组对话或活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识，整体来看，效果可以，但是个别学困生学习意识不强，在练习过程中，要求听不清，或练习只是做样子，走过场，叫起来照着课本读课文，这些需以后进一步提高。
4．“为用而学，用中学，学了就用”：善于抓住用英语交际的机会，充分感知，联系实际，积极体验，大胆实践。句型结构导入自然，学生顺着话题练下去。
三. 反思教学过程
Step1 Organization and duty report 有少部分学生有些紧张，问题没听清楚，答非所问的现象，不过此部分学生很快就进入角，很好的完成任务。
Step2 RevisionAsk students to say jobs we’ve learned in a minute 通过游戏的形式复习旧单词， 调动学生的学习积极性。在此环节我进行了单词列举比赛，并适时给予鼓励，或表扬，这样学生的学习热情极高。
Step3 Presentation
1、 Teach new words and expressions on the small blackboard .A、利用小黑板展示引入新词汇，目标明确；B、教学时间把握很好；C、联想法教单词,让学生巩固旧知识，学习新知识，同时也是学法指导。
2、 Present What are you going to be when you grow up？ How are you going to do that？句型结构导入自然，学生顺着话题练下去。
3. Ask What’s he\she going to be when he\she grows up？ How’s he\she going to do that？ 叫一同学询问理想和打算，让学生转述，句型引入自然。然后让学生进行小组调查，在活动前，强调了语法，防止学生在练习过程出现错误。
Step4 Sum upIn this class we learn to use “be going to” to describe future plans. 通过小结，回顾本课主要内容 ，再次强调重点。
Step5 HomeworkMake a survey
整个教学过程推进速度很好，从第四环节的听力练习和第五环节的教学检查即复习巩固环节看教学效果很好。
四、 反思教材处理和其他
1、教材处理：A、充分利用教材资源，及时巩固所学知识 ，如图片的观察和分析，1a词
汇的利用，1c句型结构的掌握；、B教材编排顺序的灵活调整，听力放在了最后；C、加入了人称的替换，增加了课容量，扩展了语法；D、词汇目标实现，句型目标结构合理，语法的掌握也很好；E、学生听、说、读、写等能力有所提高；F、情感目标点题，总结时说“良好的打算是成功的开始”让学生为实现目标而从现在开始好好学习英语。
总之, 这节课我处理得很好，得到了听课的教师、领导的好评。通过这次教学， 我深深地认识到, 扎实的教学基本功，灵活的教学技巧可以极大地调动学生学习英语的兴趣和积极性，有利于英语教学成绩的提高！
第二篇：八年级上册Unit10英语教学设计与反思
八年级上册Unit10英语教学设计与反思
李博祥
学生分析。
本班学生都是适龄的学生及有一定的认识能力，对学习英语较热情，在学习本课之前都会进行简单的日常交际会话，并有预习的习惯，对本节课的知识有了解。
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