初中语文拓展课教案
【篇一：个人教案中考拓展4】
第一部分：春秋五霸
因为内乱和外夷入侵，周平王被迫将国都从镐京迁至东都洛邑(洛阳)，此后的周朝史称东周。春秋战国，就是指公元前770年－公元前221年之间的东周时期。
“春秋”是史书的统称，代指春去秋来时以编年体形式记录史实。认识春秋战国，可以让我们很好的把握那一历史时段中文化及人物的特点，给我们之后的学习带去许多便利。
最爱视听 第二部分：认识春秋五霸
一、齐桓公是春秋五霸之首，齐国第十五位国君，姜姓，吕氏，名小白。是姜太公吕尚的第十二代孙，齐僖公的三儿子，母为卫国人。在齐僖公长子齐襄公和其侄子公孙无知相继死于争位的内乱后，公子小白与公子纠争位成功，即位为齐桓公。齐桓公任管仲为相，推行改革，实行军政合一、兵民合一的制度，齐国逐渐强盛。齐桓公于前681年在甄（今山东鄄城）召集宋、陈等四国诸侯会盟，是历史上第一个充当盟主的诸侯。
环境法学论文
管仲夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。 已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任 政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
“管仲、隰朋从于桓公伐孤竹，春往冬反，迷惑失道。管仲曰：‘老马之智可用也。’乃放老马而随之。遂 得道。”行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。”乃掘之，遂得水。以管仲之 圣，而隰朋之智，至其所不知，不难师与老马，老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？ 以管 之圣,而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马与蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？
管仲有病，桓公往问之曰：“仲父之病病矣，若不可讳而不起此病也，仲父亦将何以诏寡人？“管仲对曰：
“微君之命臣也，故臣且谒之，虽然，君犹不能行也。”公曰：“仲父命寡人东，寡人东；令寡人西，寡人西。仲 父之命于寡人，寡人敢不从乎？”管仲摄衣冠起，对曰：“臣愿君之远易牙、竖刁、堂巫、公子开方。夫易牙以 调和事公，公曰：惟烝婴儿之未尝。于是烝其首
子而献之公。人情非不爱其子也，于子之不爱，将何有于公？公 喜宫而妒，竖刁自刑而为公治内。人情非不爱其身也，于身之不爱，将何有于公？公子开方事公，十五年不归视 其亲，齐卫之间，不容数日之行。于亲之不爱，焉能有子公？臣闻之，务为不久，盖虚不长。其生不长者，其死 必不终。”桓公曰：“善。”
重耳及楚，楚子①飨之，曰：“公子若返晋国，则何以报不谷？”对曰：“子女玉帛，则君有之；羽毛齿革， 则君地生焉；其波及晋国者，君之余也。其何以报君？”曰：“虽然，何以报我？”对曰：“若以君之灵，得反晋 国，晋、楚治兵，遇于中原，其避君三舍；若不获命，其左执鞭弭，右属櫜鞬，以与君周旋。”子玉请杀之。楚 子曰：“晋公子广而俭，文而有礼。其从者肃而宽，忠而能力。晋侯无亲，外内恶之。吾闻姬姓，唐叔之后，其 后衰者也，其将由晋公子乎。天将兴之，谁能废之。违天必有大咎。”乃送诸秦。
三、秦穆公，姓嬴，名任好，有百里奚为相，蹇叔、由余辅政。秦穆公为求将来做霸主，巴结当时力量强大的晋国，向晋献公求婚，晋献公就把大女儿嫁给了他。后来，晋献公年迈昏庸，为讨好年轻的妃子，要立小儿子为国君继承人，从而杀死了当时的太子申生。于是，另外的两个儿子夷吾和重耳为了活命，分别逃往他国避难。夷吾得到夫秦穆公帮助
做了晋国国君。不久忘掉了秦国的恩情，发兵攻打，败了之后割城求和，还把儿子圉送到秦国（甘肃）做质子。秦穆公开始想把女儿怀赢嫁给圉。然而圉听说自己父亲病了，害怕国君位置会传给别人，就扔下怀赢，偷偷跑回晋国。第二年，夷吾死，圉做了晋国君主，圉又是一个忘恩负义的夷吾，跟秦国不相往来。
五年，晋献公灭虞、虢②，虏虞君与其大夫百里傒，以璧马赂于虞故也③。既虏百里傒，以为秦缪公夫人媵 于秦④。百里傒亡秦走宛⑤，楚鄙人执之⑥。缪公闻百里傒贤，欲重赎之，恐楚人不与，乃使人谓楚曰：“吾媵 臣百里傒在焉，请以五羖羊皮赎之⑦。”楚人遂许与之。当是时，百里傒年已七十余。缪公释其囚⑧，与语国事。 谢曰：“臣亡国之臣，何足问！”缪公曰：“虞君不用子，故亡，非子罪也⑨。”固问，语三日，缪公大说，授之国 政，号曰五羖大夫。百里傒让曰：“臣不及臣友蹇叔，蹇叔贤而世莫知。臣常游困于齐而乞食?人⑩，蹇叔收臣。 臣因而欲事齐君无知，蹇叔止臣，臣得脱齐难?，遂之周。周王子穨好牛，臣以养牛干之?。及穨欲用臣，蹇叔 止臣，臣去，得不诛(13)。事虞君，蹇叔止臣。臣知虞君不用臣，臣诚私利禄爵，且留。再用其言(14)，得脱； 一不用，及虞君难：是以知其贤。”于是缪公使人厚币迎蹇叔(15)，以为上大夫。
优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以 露床，啖以枣脯。马病肥死，使臣丧之，欲以棺槨大夫礼葬之。左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马 谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大， 何求不得，而以大夫礼葬之，薄，请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓为椁，楩
枫豫章为题凑，发甲卒为穿圹，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢，奉以万户之邑。诸侯闻之， 皆知大王轻人而贵马也。”王曰“寡人之过一至此乎？为之奈何？”
庄王即位三年，不出号令，日夜为乐，令国中曰：“有敢谏者死无赦！”伍举入谏。庄王左抱郑姬，右抱越 女，坐钟鼓之间。伍举曰：“原有进隐。”曰：“有鸟在于阜，三年不蜚不鸣，是何鸟也？”庄王曰：“三年不蜚， 蜚将冲天；三年不鸣，鸣将惊人。举退矣，吾知之矣。”居数月，淫益甚。大夫苏从乃入谏。王曰：“若不闻令乎？” 对曰：“杀身以明君，臣之原也。”于是乃罢淫乐，听政，所诛者数百人，所进者数百人，任伍举、苏从以政，国 人大说。
第三部分：常识补充
五、宋襄公，姓子，名兹甫。齐桓公死后，宋襄公与楚国争霸，一度为楚国所拘。前638年，宋襄公讨伐郑国，与救郑的楚兵战于泓水。楚兵强大，宋襄公讲究“仁义”，要待楚兵渡河列阵后再战，结果大败受伤，次年伤重而死。齐桓公约各路诸侯王在葵丘相会结盟时，宋襄公也去了。在葵丘之会上，宋襄公接受盟约。主要内容是：不准把水祸引向别国；不准因别国灾荒而不卖给粮食；不准更换太子；不准以妾代妻；不准让妇女参与国家大事。 六、吴越争霸，当中原诸侯争霸战争尘埃落定时，江浙的吴越开始发展。吴王阖闾重用孙武、伍子胥。前496年，吴军挥师南进伐越。越王勾践率兵迎战，越大夫灵姑浮一戈击中阖闾，阖闾因伤逝世。吴王夫差为父报仇，兴兵败越。后吴王拒绝伍子胥灭越的建议，迫使勾践称臣，来吴服苦役三年。役期满，吴王放勾践回国。勾践回国不忘受辱之仇，卧薪尝胆。十年生聚，十年教训，终于在夫差中原会盟内部空虚的时机，消灭吴国，夫差羞愤自杀。勾践北上与齐晋会盟于徐，成为了最后一个霸主。 《闻一多先生的说和做》语文教学设计
学校：梁化第二中学
肉蒲之极乐宝鉴
【篇三：初中教学设计模板(语文)】
教学设计初中模版
【设计理念】
现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】
1．地位和作用：
本单元主要体现重在引导学生欣赏和表述 之美。“教材无非是个例子”（叶圣陶语）， 这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。
世界最深钻井
2．文本简析：
的手法，更要让学生仔细品味语言，领略语言文字的魅力。
【学情分析】
初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。
【教学目标】
1．知识与能力：
2．过程与方法：
3．情感态度与价值观：
【重点难点】
1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是：
细菌分析
2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是：
【教学方法】
1.教法：
【教学手段】
采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。
【课时安排】示波仪
一课时（45分钟）
【课型】
新授课
【教学过程】
一、未成曲调先有情（3分钟）
（一）课前预习
1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。
2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。
二、窥一斑而知全豹（12分钟）
整体感知全文，筛选关键信息，思考以下问题。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议