梁晨股市及时雨
（南宁师范大学职业技术教育学院，广西南宁530001）
财政政策与货币政策
摘要：黄炎培职业道德教育思想孕育于教育救国思潮、自身的职业教育实践和实用主义教育思想，为新时代我国职业院校加强学生职业道德培养提供了新的视角。基于K，指出新时代加强学生的职业道德教育应深化校企合作，培养学生“敬业乐”职业观；强化手脑并用，培养学生“劳工神圣”的劳动观；注重个性发展，培养学生“金的人格”的品性观；强化爱国教育，培养学生“赤诚爱国”的民族观。关键词：黄炎培职业道德教育思想；职业院校；学生职业道德教育
中图分类号：G71文献标志码:A文章编号：2096-6725（2019）04-0018-06
2015年教育部颁布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成〔2015〕6号）中明确指出，提高学生职业技能要和培养职业精神高度融合。2019年颁布的《国家职业教育改革实施方案》也进一步明确，职业教育要努力实现职业技能和职业精神培养高度融合。这一系列政策的出台表明，我国职业教育的人才培养质量观正从“培养学生的一技之长”走向“重视职业精神培育下的一技之长”。人才培养方向的改变，凸显了职业精神培育的重要地位国家已将职业道德教育提升为职业
徐粲然教育人才培养中不可或缺的组成部分，纳入职业院校学生培养体系之中。但是在实践中，部分研究者对于新时代学生职业精神的培养以及对学生职业精神形成的规律等缺乏深入的探索，使得我国职业教育的学生职业道德培养成为制约学生成长的一大“短板”。对黄炎培职业道德教育思想的研究将为弥补新时代国职业院校学职业道教育提新
借鉴视角&
一、黄炎培职业道德教育思想的缘起
任何教育家的教育思想的全部秘密都蕴藏于他所处的历史时代之中，黄炎培的职业道德教育思想是在我国近代积贫积弱、立志图强的特定背景下产生的一系列科学的教育论断。其源于黄炎培教育救国、实业强国的认识，其形成有着历史的必然性。
（一）社会背景：教育救国思潮的驱使清远地震
黄于1901年学，选习中文教育，师从蔡元培。在南洋公学执教期间，蔡元培特别强调发展个性、崇尚自然，在教学方式上积极革新传统的授受式教育模式，采取启发式教学方法，引导学生的个性发展[2]&在学习过程中，蔡元培的崇尚自然、注重学生个性发展的教育理念对黄炎培的成长产生了深远的影响。离开南洋公学后，黄炎培积极投身于教育救国运动之中，成立中华职教社，宣传职业教育思想，引导公民通过职业教育为个人的成长做准备。
收稿日期：2019-12-20
基金项目：2019年度广西职业教育教学改革重点研究项目“基于引领’双高计划’高职院校内涵发展的高水平领军人才培养研究”（编号：GXGZJG2019A032）&
作者简介：梁晨（1996-），男，南宁师范大学职业技术教育学院2018级职业技术教育学硕士研究生，研究方向：职业教育原理，职业道德教育&
—18—涡流纺纱
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