篇：世界的地形设计
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《世界的地形》教学设计
[教学目标][知识目标]1、理解海拔、相对高度、等深线、等高线等基本概念； 2、掌握五种基本地形的形态特征，并能在分层设地形图上识别典型的平原、高原、山地、盆地等地形类型；中文科技期刊数据库
3、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设地形图，了解等高线分层设地形图是怎样制作出来的，它在使用时又有哪些优点以及如何阅读地形图。
[能力目标]初步学会在地形图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势的高低起伏和坡度陡缓。[情感目标]关注当地的地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，培养学生对家乡的热爱之情。[教学重点]用等高线表示山顶、山谷、山脊、鞍部等地形。 [教学难点]1、培养利用地图复习巩固旧知识和学习掌握新知识能力；2、判断各种地形。
[教学方法]情境教学法、直观图示教学法、合作探究法、多媒体辅助教学
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[教学过程及方法]
教学过程
教学内容教师活动学生活动
（引入新课）我们生活在陆地上，在我们周围，有
上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。比如大良最高山是顺峰山，比我们学展示世界地表景观图，增强学生通过观察得出地形概念。
高低的感性认识。再利用身边常校要高。地表各种高低起伏形态总称为地形。
识引入，帮助学生理解地形概念。
（创设情境）地表的高与低用什么来衡量？
5．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，引出海拔、相对高度，并用阅读课文，理解区分海拔、相也叫绝对高度。
人的身高来类比启发学生区分两对高度的定义，熟练巩固。相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。
概念。即两个地点之间的海拔差。
（过渡）正是由于陆地表面各个地方的海拔，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型。
一、陆地地形
五种基本类型：多媒体出示五种陆地地形图，对通过读图对比、思考、判断，平原、高原、山地、丘陵、盆地。比分析各地形的异同，五种启发学生理解辨别。
学习必备欢迎下载陆地基本地形特点。
练习反馈，增强地形的理解。小组合作用橡皮泥制作五种地形并小组比拚。
顺德属广东陆地上比较低的地
方，最高只高出海平面2米，最乡土地理教育，运用到身边的低高出海平面0．7米，地形以平地理知识。
原为主。
（过渡）五种陆地基本类型为何有山地，而没有山脉，二者有何关系。
山脉指沿一定方向的若干相邻山岭并有规律分布的多媒体出示山脉、山系图，山体总称。由于外观很像血脉，因而得名为“山脉”。增强学生的直观感。阅读课文和山系指沿一定方向延伸，在成因上相联系，有规律分地图册中的世界地形图，掌握两万物的终结
读书28第三段。布的若干相邻山脉的总称。大山脉带的组成及在地图上指出
它们的位置：1、横贯亚欧大陆南
部和非洲西北部的山脉带。2、环
太平洋沿岸山脉带。
最高高原——青藏高原（“世界屋脊”）；
面积最大的高原——巴西高原；rtf格式
通过书上活动，指导学生从图中面积最大的平原——亚马孙平原；出世界之最。最大的盆地——刚果盆地；
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最深的海沟——马里亚那海沟。
（过渡）陆地上有高低之分，那么海洋的底部呢？
二、海底地形
多媒体播放“海底地形”视频介绍。
身边的地理知识，感知地理的我们游泳是在大陆架，也是开发运用。
海洋资源如石油最主要的地带。
练习反馈。
（过渡）我们可以通过地形图去了解某地的地形状况。
学看地形图
比较书30页鸟瞰图、平面图、等山顶：是山的最高部分。越往中间等高线所表示的数高线地形图、等高线分层设地
字越来越大。
形图，感知等高线分层设地形声波时差
图的优缺点。山脊：等高线向海拔低处凸出的地方。
练习反馈，增强理解。板图及用胡萝卜，解释地形图的山谷：等高线向海拔高处凸出的地方。
制作，由立体图转换成平面图，让学生更容易理解。鞍部：两个相邻山顶之间呈马鞍形的部位。两条等增强直观感，高线的凸侧互相对称处。
多媒体播放用等高线地形图表示
制裁
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青山郭外斜的斜读XIE 还是XIA欢迎下载
陡崖（又称“峭壁”）：等高线重叠处。的地形视频，更进一步增强认识。
（课堂小结）利用板书总结知识点，强调读书、学习的方法。
（课后作业）做完本节学案。[板书设计]
第三节世界的地形
一、陆地地形
平原、高原、山地、丘陵、盆地。
二、海底地形
大陆架、大陆坡、大洋中脊、洋盆、海沟。三、学会看地形图
山顶、山脊、山谷、鞍部。
第2篇：世界的地形教学设计第三节世界的地形
周河九年制学校杨景瑞
课型新授课教学目标
1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。
2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最
3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。
4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。
5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。教学重点
弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图教学难点
在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形教学安排2课时教学过程第1课时引入教学
我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？一、陆地地形
首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解展示五种地形景
观图
设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？
（过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？
（从海拔和相对高度两个方面）展示表格，学生分组讨论，完成下表：地形类型
平原
海拔高低
主要特征
共同点
地面起伏状况
高原山地丘陵盆地
将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？
学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？
引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉
引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。（过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？二、海底地形
学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。
（课堂小结）
学生小结本节重点，教师点拨
（作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模型板书设计
第三节世界的地形一、陆地地形二、海底地形三、学看地形图四、分层设地形图教学反思
第3篇：第二章第三节世界地形教学设计
山东郓城英华中学教学目标：知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念2、了解五种基本地形的形态特征。3、了解海底地形特征。能力目标：能判别五种基本的地形类型
葛楼伯
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