作者：暂无介入疗法
混凝土氯离子来源：《新长征》 2011年第2期
在学习中形成思路、武装头脑、解决问题
黑龙江省委中心组在学习中形成发展思路，在学习中武装头脑，在学习中寻解决问题的钥匙。每一次中心组学习都是一次思想的提升。 创新方式重效果，通过创新中心组学习方式，将中心组学习的准备过程变成重大理论创新成果的研修过程，破解全省改革发展重大问题的学术研究过程；把专家讲解和中心组成员集中研讨相结合，使专家学者的学术思想与中心组成员的工作经验形成互补。 读书学习重应用，领导干部读书学习，重在应用。要紧密结合工作实际，坚持干什么学什么，缺什么补什么。要围绕工作的重点难点，有目的地学习相关知识，通过学习理清思路、谋划发展、拿出突破性措施，把学习活动的成效真正体现到促进调整结构和转变发展方式上，体现到加快产业建设，促进经济社会更好更快发展上，体现到保障和改善民生上。
（摘自《光明日报》）
整肃干部作风要着力抓好“五治”
干部作风，事关事业成败。作风决定班子的凝聚力、决定干部队伍的战斗力、决定干部的约束力。没有一个好的作风，再好的思想，也无法付诸实施，发展就无从谈起，干部也可能出问题。要整肃干部作风，必须抓好“五治”：
GYNOCLINICD妇科检查 一是治假。坚决制止弄虚作假和报喜不报忧行为，坚决纠正搞劳命伤财的“形象工程”和脱离实际的“政绩工程”。对干部搞假的、来虚的，要坚决治理，不能让其有市场，特别是在经济发展数字、招商引资项目上，要严格审核把关，防止以虚假政绩骗取荣誉和职位。
二是治私。坚决治理部门利益至上的思想，严厉整治执法人员利用职权损害投资者利益、扰乱市场秩序的行为，坚决纠正行政不作为、慢作为、乱作为的行为，坚决查处以权谋私、吃拿卡要、权钱交易的行为，促其多想为企业服务之策，少想为部门谋利之法。
三是治乱。要大力巩固“查三乱，减负担”专项整治成果，坚决治理各种乱收费、乱、乱摊派、乱培训、乱检查的行为，对“小鬼难缠”问题，要发现一起，严查一起，决不姑息。网络交友
四是治懒。着力推行首问负责制、限时办结制、责任追究制，真正做到以制度管人，用制度管事。
大力开展“企业评机关、众评干部”双评活动，严肃治理懒政、惰政，确保干部既出工又出力。
五是治庸。坚决反对上下级和干部之间不讲原则、逢迎讨好的庸俗作风，坚决反对不认真履责、做老好人的行为，禁止以泄露机密、允诺许愿笼络关系，禁止以选票或其他私利做交易。支持干部保持健康向上的生活情趣，提倡鼓励干部积极参与正常的健身娱乐活动，坚决反对生活作风的庸俗化。
（摘自中国党建网）
“创”中求新“争”中求进
开展创先争优活动，无论是个人还是组织，都要真抓实干，努力在“创”中求新，在“先”中求实，在“争”中求进，在“优”中求好。
创先争优活动，关键在“创”字，要在“创”中求新。要创造新鲜经验，创造新的经济增长点，开创党建新局面，不能华而不实“搞”创新，轰轰烈烈走过场。要紧紧围绕创新发展这一主题，着眼于本职工作，着眼于破解难题，着眼于解决民生。
创先争优活动，目标在“先”字，要在“先”中求实。“先”就是先进，每一名党员干部都应立足本职工作，在工作岗位上以优秀的业绩体现出先进来；都应努力学习，掌握政策，钻研业务，提高技能，以思想学习上的刻苦努力体现出先进来；都应在生活中密切联系众，与众打成一片，时刻想着众
、帮助众，在关注民生、服务众上体现出先进来。
创先争优活动，核心在“争”字，要在“争”中求进。要在提高学习能力、服务水平上去争去拼，在扑下身子、为众排忧解难上去争去拼，争众口碑，拼工作效率。
创先争优活动，要在“优”字上下功夫，在“优”中求好。我们要着眼于提升个人素质，强化基层组织，推动事业发展。优应基于“品”，即品行、品德和品质；着眼“真”，即真实、真诚、真心；立足于“好”，即好形象、好做法、好环境。
（摘自《求是》）
如何建立健全机关党建工作考核评价机制
建立健全机关党建工作考核评价机制，对提高机关党建工作水平，加强机关党的执政能力，促进机关党建工作更好地围绕中心服务大局，推动机关党建工作的科学发展和创新具有十分重要的意义。
考核评价机制的实施要针对考核对象的不同，其考核内容也应有所侧重，考核时机一般应在年初、年终或结合重大活动进行。在思想建设方面应应加强理论武装，深化思想政治工作，推进文明机关建设，深入推进党建工作为目标；在组织建设方面要注重健全基层党组织，创新党组织工作内容和活动方式，同时加强党务干部队伍建设等；在作风建设方面要加大党性修养、大局意识、坚持原则、道德
品质的培养，要以“德”为先；在制度建设方面要注重先进性教育、学习实践活动以来不断形成的实践成果、制度成果和理论成果的完善和整理，建立健全中心组学习制度、民主生活会制度、党务干部和支部书记培训制度、党内激励关怀帮扶制度等，从而使广大党员干部有法可依，有章可循；在反腐倡廉建设方面要加强党风廉政建设责任制，加强反腐倡廉教育，加强党内监督，扩大党内民主，推进党务公开。在具体考核中，一要注重考核评价机制的科学性，二要注重考核评价机制的针对性，三要提高考核评估的可操作性，四要注重考核评价结果的公正性，五要注重考核评价的激励性，六要注重静态考核与动态考核的一致性，七要扩大考核评估的众性。
（摘自重庆机关党建网）
“四确保”加强党员教育管理
坚持从严治党，更加注重党员干部特别是领导干部的教育管理，是各级党委和领导的重要历史责任。
一、抓教育，确保思想不污染。必须从源头抓起，从思想上解决问题，坚定理想信念，时时清除思想上的“渣滓”，才能始终保持思想道德的纯洁巩固。要下真功夫、硬功夫，引导党员干部把学习作为一种政治责任、作为工作的第一需要、作为自己的终身任务。
二、重落实，确保行为不失范。要坚持实行按级负责制度，各级行使各级的权力，各级办各级的事，实现权力和义务、职权与责任对等和统一。各级领导干部要自觉养成严格按制度办事、按规矩办事、按程序办事的良好行为，忠实履职，秉公用权，努力为众办实事、做好事、解难事。
三、强监管，确保权力不失控。加强对党员干部的监管，必须认真落实，从严要求，严格监管。一是抓好组织监督，充分发挥各级党组织的作用，严格党内生活，严格党的纪律，认真落实党管党员、党管干部规定；二是抓好众监督，调动社会各方面的力量，共同对党员干部实施监督；三是抓好家庭监督，准确了解和掌握党员干部“八小时以外”活动。
四、抓典型，确保方向不偏移。充分发挥正反典型的示范引领和警示教育作用。大力宣扬干事型干部，让那些想干事、干好事、会干事、干成事、不出事的人得到重用；大力宣扬干净型干部，对那些为人正直、办事公道的党员干部，既要宣传褒奖，又要委以重任，这样才能引领各级领导干部树立正确权力观、地位观、利益观。
（摘自中国共产党新闻网）
从“四在”入手，提升党委决策能力
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提升党委决策能力是事关社会建设发展全局的大事，只有建设团结奋进、运转有序、争先创优的党
委班子，提升党委科学决策、民主决策、依法决策的能力水平，才能扎实推动社会全面建设不断地上台阶上水平。
一、在学习党的创新理论上下功夫。学习党的创新理论的根本目的在于指导工作实践。只有加强学习，不断实践，才能揭示事物发展的本质和规律，增强工作指导的预见性和针对性。党委班子要在学习中创新，在创新中学习，学习要在理解运用上下功夫，创新要以正在做的工作为基础，在需要解决的问题上下功夫。
二、在优化决策思维上下功夫。各级党委班子成员在实践中，要注重总结吸取工作经验教训，时刻以“能不能经得起时间的检验、能不能经得起后人的评说”作为决策工作的标准和条件。在思想观念上，坚持创新实践、克服因循守旧的观念。在工作指导上，坚持长远规划、克服急功近利的思想。
三、在发扬民主作风上下功夫。在工作中应注重把民主集中制作为班子建设的重中之重，坚持用以人为本的理念指导党委议事决策，集思广益、广纳智。在议事决策中充分尊重众的主体地位，注重畅通民主渠道，重视维护众的根本利益。
四、在抓住关键环节上下功夫。抓住党委领导班子的作风建设，是提升党委决策能力和水平的关键环节。一是抓住沟通交流的环节。二是把住监督制约环节。三是扣住权力运行决策动机的环节。
(摘自衡阳党建网)
领导干部应做创先争优的表率
党员领导干部是经济社会发展的组织者、领导者、推动者，更是一名党员，不仅应积极参加创先争优活动，而且应在创先争优活动中发挥表率作用，以带动形成学习先进、争当先进、赶超先进的良好风气。
做坚定理想信念的表率。一方面应认真学习理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想，用马克思主义中国化最新成果武装头脑，并使其内化为坚定的信仰；另一方面应把坚定的理想信念外化为为党和人民事业努力工作的实际行动，凝聚众、团结众、引领众，为推进中国特社会主义伟大事业而不懈奋斗。
做推动科学发展的表率。要牢固树立科学发展的理念，自觉运用科学发展观指导实践；要不断提高领导科学发展的能力，努力做到分析问题有新视野、研究情况有新见解、部署工作有新思路、解决问题有新办法；要坚持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，从本地实际出发，因地制宜、扬长避短，不断探索科学发展的新路子，推动经济社会又好又快发展。
做服务人民众的表率。要始终坚持党的众路线，一切相信众、一切依靠众、一切为了众，时刻把众的安危冷暖挂在心上，真正做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋；要牢固树立正确的政绩观，把工作的着力点真正放到研究解决改革发展稳定的重大问题上，放到研究解决人民
众生产生活中的实际问题上。
（摘自《人民日报》）
五字诀创建学习型组织部门
上海市徐汇区委组织部将“创建学习型组织部门”活动从部机关内部拓展到整个组织系统，不断丰富活动形式和载体，使活动更加具有活力和吸引力。
“讲”。区委组织部对组工干部培训需求开展了调研，开设了组织工作“微型课堂”，改变传统培训由领导、专家主讲的形式，突出人人参与，变被教育者为教育者，变被动灌输为主动参与，提升了干部的能力水平和人文素养。
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