在阅览室看书的礼仪教案(在图书馆阅览室活动要求教学设计) 活动目标：1、认识图书的目录，知道目录的作用。
学习按目录寻要看的故事。2、能自由选择图书，一个安静的地方阅读。
活动准备：1、老师挑选一部分有目录的图书放在比较显眼的地方供幼儿选择。2、人手一本有目录的图书。
3、幼儿认识数字，知道数量大的数字在数量小的数字后面。活动过程：一：复习上一个活动中认识的封面幼儿自由选择图书，看看封面上有什么，猜猜图书中的故事。
二：认识目录，了解目录的作用1、师出示图书，打开封面，出示封面：“猜猜这是什么？有什么用？”2、师告诉幼儿目录的名称及作用：通过看目录就能知道书的大概内容，帮助读者很快地到自己要看的故事或内容。三：学习按目录寻要看的故事1、人手一本图书，看看书的目录，继续猜猜图书的内容讲的是什么？2、师说图书里面小故事的名字，让幼儿根据目录的提示很快地到这个故事。
3、幼儿寻时，师帮助个别能力比较弱的幼儿，提醒他们看看目录上画的小图片，一些认识的字，再看小圆点后面的数字是多少，根据数字到图书里面去这个故事。四：幼儿自由阅读1、幼儿自由选择图书，按照学习过的某某某阅读图书，先看看图书的封面，猜猜图书内容。
然后看看目录，再猜猜图书内容。最后再按序阅读或跳页阅读。
2、请个别幼儿讲讲自己阅读的图书内容。
“富家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。
我眼中的学校六经勤向窗前读。”早在一千多年前，宋真宗《励学篇》是这样阐述读书的重要性的。
尽管现在看来，为千锺粟、颜如玉、黄金屋而读书是狭隘的了，但是读书是任何一个现代人不可缺失的组成部分。读书就是吸收知识，它是教育极为重要的辅佐力量。
88式轻机
从小养成读书的好习惯，无论是对于学生的知识结构，还是文化素养都会有很大的帮助。尤其是在这信息泛滥的社会，引导孩子读什么书、如何读书是一门艺术。 一、让图书室走进学生图书更大的作用在于使用，如果舍弃了这个根本，即使藏书量足够大，图书质量足够高，也都只是无本之木，无源之水。国内长期以来的应试教育给教师、家长甚至学生都打上了一个烙印，那就是“学好课本考好试”。
尽管教育部已经开始强调素质教育，但是在升学率的压力下，有时似乎不得不“舍本逐末”。教育，是教会孩子如何学习，而不是如何考试。
我们必须承认的是，应试教育向素质教育转变存在着一个过渡期，而且在这个过渡期中还存在着一些障碍，但是中小学教育的整体方向是正确的，而且是有利的。现在，各中小学校在校园图书馆建设方面都取得了一定的成绩，但是如何让学生走出教室、走进图书馆是一个重要的课题。
学校教师有责任和义务引导学生、培养和鼓励他们的阅读热情，创造良好的阅读氛围。二、藏书的“质”与“量”教育部2003年5月1日开始施行的《中小学图书馆（室）规程（修订）
波洛克》中对图书馆（室）的藏书量做了明确的规定，一类小学安在校学生数计算，人均藏书量应达到30册，报刊各类达到60种，工具书、教学参考书种类达到120种；二类小学达到人均15册，报刊各类达到40册，工具书、教学参考书种类达到80种。
此外，还对中小学图书馆（室）藏书分类做个详细的界定（详见附表1和附表2）。尽管教育部对各类学校的藏书做了明确的规定，但是由于经费问题、重视程度各方面的影响，一般来说小学的图书馆建设还有待进一步提高。
中小学生处于智力和心理反正的双重阶段，他们对知识有极大的渴求。学校图书馆不能只为应付评估而购买使用率不高的书籍；此外，还必须定期进行旧书清理，新书更进，以保持与社会发展的同步。
三、未来的发展，数字图书馆图书馆是一个公共资源，如何让这个公共资源发挥更大的优势呢？信息技术的发展给了我们答案，建立数字图书馆。数字图书馆到目前为止没有一个公认的概念，它基本是一个电子化信息的仓储，能够存储大量各种形式的信息，用户可以通过某某某方便地访问它，以获得这些信息，并且其信息存储和用户访问不受地域限制。
物流企业财务管理数字图书馆的功能涵盖信息（一般程度上指的是书目）的查询、存储、发布，使这些信息得以在某某某上传播，从而更大限度地利用这些信息。打个简单的比方，一本《哈姆雷特》只能供一个学生阅读，但是将其数字化以后，只要通过互联网或者校内局域网就能看到电子版本的《哈姆雷特》，那它的使用率就被大大提高了，学生的需求也被大大满足了。
硬件设施成熟后，必须培养学生获取信息的能力，只有教会他们如何利用数字图书馆，数字图书馆的功能才能更大限度地被发挥出来。这个教学过程由计算机老师完成，基本不会有什么障碍。
这个设想的基础也是数字化，因为只有数字化能达到资源的完全共享。比如说，A城市有3个区（X,Y,Z），就可以建立以区为单位的少儿图书馆联盟，因为同在一个区说明地理覆盖范围不是很大，馆际互借就具有可行性。
假设X区有中小学校15所，在这15所学校中的在校学生均持有图书证，凭该证可以到联盟各校进行图书借阅。学生通过互联网查询书，就可以看到这本书在本区内的分布情况，已借或在馆。
笔者认为，少儿图书馆联盟能够大大提高图书使用率，而且有利于促进校际之间的交流与合作。五、通过读书活动，建立连贯的知识体系1、发挥学生的主体意识读书活动要始终注意发挥少年儿童的主体意识，了解学生的阅读兴趣、心理特点。
冶金石灰低年级学生相对来说，知识积累很少，对一切事物都具有好奇心。针对这种情况，教师就需要引导学生阅读一些浅显的常识书籍，解答他们对自然现象的疑问。
高年级学生相对成熟，对自己喜欢阅读什么样的书籍有了一定程度的认识，有些学生偏爱历史，有些学生偏爱科学。在这种情况下，教师应该不偏不倚地鼓励学生的读书兴趣，并通过交流的形式让更多的同学涉略更广的阅读领域。
2、灵活开展读书活动读书活动的实践证明，读书活动的主题、内容与形式只有贴近学生的现实才具有强烈的生命力，才能使读书活动深入到学生内部，使之成为一种兴趣，而不是一种任务。笔者认为，可以从以下几个方面进行主题挖掘。
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