足球教师在教学过程中，不仅把教材中的内容教授给学生，还要让学生能够将所学的技术运用到实战中去。 一、你丰富的游戏方式，提高学生的技术能力
根据学生的学情合理设置，游戏在活跃课堂气氛的同时也能为整堂课的串联起到穿针引线的作用。在脚内侧踢球教学的准备部分，通过“小尾巴”，“你做我走”两个小游戏，不仅达到了使学生日预热身体的目的，还为主教材的教学完成了铺垫。在脚内侧踢球的教学过程中，虽然只教教师多次强调触求教勾脚尖，但是学生在练习中往往容易忽视这些技术细节，因此，在“你坐我走”游戏中通过，让学生用户脚跟行走的方式增强学生勾脚尖的感觉和意识。 二、你多样的练习方法，发展学生的体能素质。
技能教学不能局限于纯粹的娇教材和从单一的技术角度出发去接受，在设计上要多样化，多样化的练习一定要避免蜻蜓点水，在确保学生某项技能能够熟练掌握的基础上，在进行内容、方法与形式的多样化设置，再讲一次踢球，教学设计冷，模仿练习――踢固定球――近距离传球――远距离传球――移动传球――传球转身――分层练习这种练习方法层层递进由浅入深，在每个练习中还穿插“石头剪刀”“布胯下传球”等学生感兴趣的环节，学生会在练习中更加努力的去奔跑、 跳跃，再增加学生练习积极性和趣味性的同时，又发展学生的体能，提升课堂效率。蒸汽弹射
三、你和你的组合练习，增强学生的运用能力。
多媒体技术的发展>海商法论文学生学会的标准是在实际的运用场景中能够运用所学的技术动作，因此教师应该进一步追求学生学习运动技能的“会用”。在教学中，设计移动传接球、传球后一瞬间迅部转身到最后的分层练习题，目的是让学生“会用”。足球赛场上的形势瞬息万变，前一秒还在进攻，下一秒可能就被抢断，需要快速租房，因此在教学中设置了传球的一瞬间，转身的联系不仅提高了学生的速度和灵敏性，还能让学生了解转身的困难，往往会决定一次进攻或防守的成功与否。
许渊冲此外兴趣是最好的老师在脚内侧踢球，教学的最后分层练习中设计出女生进行往返跑一次后进行石头剪刀布游戏学生的环节当球进入球门铃声响起，欢呼雀跃这种方式充分体验到成功的乐趣，男生在足球运动中最向往的是射门，分层练习中，男生在经过一番激烈的身体对抗后，先触球的射门，未能触道到的则迅速跑向球门准备守门，这种特定情形中发展学生的足球技术运用能力、实战能力、规则意识，体现“学以致用”的目标实现了，将技能、体能、运用三个方面的有效融合。
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