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文章综合阐述了当前汉语、对外汉语教学中的诸多现实问题，以对比语言学为理论依据，对比分析了英汉语字母名称音的重要性，英语语音的元音和辅音、汉语语音的韵母和声母两对概念，英汉元辅音系统的组成，英汉音位系统，英汉音节结构特征，英语语调及汉语声调，英语语音有别于汉语语音的长短音、轻重音等方面的异同，对改善英汉语教学、对外汉语教学、提高教学质量、提高教材的编写水平、英汉文化交流工作等方面都将起着积极的推动作用。世界上很多国家的文字采用或参照26个拉丁字母，该字母一旦被用来记录某种语言的语音，就成了该语言的文字或语言的拼音方案。虽然同样都是拉丁字母，且字母顺序是全球一致的，但各国毕竟分别属于不同的语系，都有各自的与其本语音体系相适应的独特的名称音，各有一套充满“个性”的字母发音规律是极为正常的和必要的。汉语拼音和英语字母的发音也是如此，存在着很大差异。 一、汉语拼音教学的现状与改革
中文的汉语拼音以26个拉丁字母为基本字母，根据每个拼音字母在不同场合所使用的不同发音音值分为三种读音：本音、呼读音和名称音。表示汉语声母和韵母音素的音值时读本音，用作汉语拼音声韵母教学时读作呼读音，而在称呼字母身份时应读作名称音。《汉语拼音方案》中字母V只用来拼写外来语、我国少数民族语言和方言。V读作鱼（平声），以适应现代电脑技术时代的需要。在汉语字典里没有字母IUV，除了“ü”以外，其它的拼音都能到与汉语拼音相对应的英文字母。《字母表》早已为每个汉语拼音字母规定了法定的名称音，这是称呼字母和朗读字母表的基本依据。但长期以来，很多汉语教师在对初学者汉语拼音授课中字母，却存在两种读法教学。汉语教师为了方便，用声韵呼读音（a）（bo）（ci）（de）（e）（fo）（ge）（he）（i）（ji）（ke）（le）（mo）（ne）（o）（po）（qi）r（ri）（si）（te）（u）（v）（wu）（xi）（yi）（zi）来读字母表，汉语拼音教学计划总是按单元音韵母、四声、声母、韵母、整体认读音节和《字母歌》这样的顺序逐次来教学，对于汉语字母名称音的教学没能给予足够的重视。初学者若先学会了汉语字母的呼读音，就很难学会汉语字母的名称音了。再者，以这种传统的方法教《汉语拼音字母表》，初学者就会把汉英文字母的读法混在一起，也给英语教学带来一定的困难。《汉语拼音方案》共分五部分：字母表;声母表;韵母表;声调符号和隔音符号。在此方
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18号染体>霍普金斯案中把《字母表》排在首要地位，可见汉语字母名称音的重要性！本文作者建议，应先教字母名称音来学《字母表》，这是个特别值得重视的现象。
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