全球地震带分布图
80年代文学
多感官刺激在脑瘫康复中的应用
关键词：脑瘫；腓骨小头多昭陵被盗感官刺激；卷积核综合征；
脑损伤综合征及脑瘫患儿不只表现在随意运动的障碍,同时存在着感觉障碍,所以存在着感觉统合的障碍,采用多感官刺激配合运动疗法脑损伤综合征及脑瘫患儿。 感觉是人类接受讯息的第一道关口。婴儿一出生即通过触觉感觉环境温度的变化;通过听觉感觉周围的声音变化;也通过嗅觉感觉依恋物是否存在;甚至通过视觉的发展,感觉周围事物的改变。不同的讯息刺激经由不同的感觉器官,传送到大脑进行综合处理,而脑中绝大部分神经元则需要各种感觉的输入,才能使各种感觉适当的联系起来,从而刺激个体的发育。因此,任何一种感觉发生问题,都会造成认知,运动与协调方面的问题。了解孩子的个别需求,提供不同感官学习。 电机技术
脑瘫患儿的中枢神经系统不同程度的损伤,从而使脑瘫患儿存在运动、感知觉障碍,一部分有感觉失调、一部分不是感觉失调,但由于运动障碍,会出现自身提供的感觉缺少或感觉异常。触觉是孩子探索周遭环境的开始,除了以上的活动外,就是让孩子多用手操作,这样才能整合触觉及视觉的发展,为认知奠定基础。如果孩子对于特定质料的衣物或有不喜欢被触碰、剪发等状况,则需要请教职能师确定孩子的触觉反应,提供适当的触觉减敏感活动。
在跟孩子玩游戏,进行不同的感官学习时,也要考虑到孩子的头部及躯干的控制状况,让孩子能在最适当的姿势下进行活动。另外,如果孩子有癫痫状况,在不同的感觉输入下,则要较为缓和,甚至避免,这是在活动中须要特别注意的。不仅是年幼或多重重度障碍的孩子,需要善用多感官的学习,视觉障碍的孩子,除了善用剩余的视力外,还要藉助触觉及听觉来探索环境;听觉障碍的孩子则需要大量的视觉提示;其他像是自闭症、注意力不足过动症、发展迟缓及学习障碍的孩子,在了解孩子的个别需求后,善用视觉、听觉等学习管道,对孩子的学习都是很有帮助的。
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