成果名称：综合实践活动
类别：社区服务与社会实践类
1.申报教师、学生填写《河南省中小学生综合实践活动优秀成果申请表》。 2.学生活动设计。包含学生综合实践活动实施中的各环节。
3.教师指导参考及指导该活动全过程指导材料。教师指导参考应与学生活动设计主题一致。
4.学生进行的主题探究或研究性学习过程材料。包括活动全过程的录像或片段，录像标准可以适当降低，但要清楚记录学生一个完整活动的过程。技术教育类成果还需提供学生制作或者创意的作品、模型（图片）。社会实践与社区服务活动类成果还需要提供教师指导学生开展活动的方案、组织学生实施活动过程的视频、照片、体验心得等档案材料，以及所实践、服务单位的证明材料。
科学情人5.学校对教师指导学生综合实践活动的效果的评价意见，以及教师、学生获奖情况评价认定。
四、材料报送要求
所有过程性材料、相关证明材料、获奖证书等需提供原件及复印件3套。列表标明：申报所需材料：
5、、、、、认定人签名，学校、地区盖章。所有参评成果须有与纸质材料相应电子稿。电子稿打包或刻盘后做好标签，与纸质稿同时报送。每项成果的电子稿（1份）、纸质稿（3套）和《xx综合实践活动优秀成果申请表》（见附表1-1）纸质稿（3份）放置在一个档案袋（盒）内，并在档案袋（盒）上标注：成果名称及其类别，申报材料清单、参评人的姓名、单位和手机号码。
第二篇：综合实践活动上交材料清单参加综合实践活动课程和校本课程培训会材料 综合自动化综合实践活动
一、综合实践课程的概念及理念
综合实践活动课程是在教师的指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经
验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社会实践与社区服务、技术教育等领域，并渗透信息技术教育。
二、综合实践活动课程具有以下特征
1、综合性。在活动中，既要对所学的各学科知识加以综合应用，体现科学、艺术、道德的内在结合，又要注意各种方法的综合应用，以提高综合分析问题，解决问题的能力。
2、实践性。综合实践活动强调在体验中获取知识，在一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
3、自主性。强调学生自主选择学习目标、学习内容、学习方法、自主决定活动方案、实施过程和呈现结果。教师的指导应有利于学生自主活动的开展和深化。
4、开放性。强调面向学生的整个生活世界，在时间的安排、过程的实施、知识的运用和获取等各个方面有相当大的灵活性，为学生发展个性特长和才能提供最广阔的空间。
5、生成性。学生在活动过程中，不断形成良好的行为意识、情感态度和价值观，并不断构
建精神世界，发展实践能力，这些内容并不是像学科知识那样靠“告诉”的方式获得，而是学生在活动过程中通过亲历和体验而不断生成的。学生参加综合实践活动的过程就是学生自我成长的过程。
三、综合实践活动过程的基本理念
1、突出学生主体。琼州海峡货船失火
2、面向学生生活。
3、注重学生实践。
4、强调活动综合。
四、综合实践活动课程建设优秀成果评选要求：
1、学校能够严格执行国家课程方案，按照国家课程方案要求开齐、开足综合实践课程。（学校课程表）
2、学校领导重视课程开发团队建设，设立专门组织管理机构，具体负责综合实践活动实施与管理，并制定相应的规章制度，保障各项工作的有效实施。（学校机构、制度）
3、要制定学校综合实践活动规划方案。（学校规划方案）宝安中学附属小学
4、各年级活动目标明确，内容设计合理，课程实施与评价具体、可操作；学校各个班级有完整的活动档案，确保学习活动档案材料的真实性。（学校档案室）
5、参评教师指导学生开展综合实践活动工作至少一年以上。（老师）
6、学校一学年综合实践活动课程规划。（学校）
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7、教师一学年综合实践活动课程教案。（老师）
8、学校综合实践活动课程组织管理部门对教师指导学生的效果评价意见，以及获奖情况的评价认定。（学校）
综合实践活动之研究性学习
吴嘉丽三级
一、研究性学习的概念研究性学习是指基于学生自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合应用知识的能力。学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、生动的、自主合作探究的学习方式。
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