教学研究•帝国神话
56 探讨如何在初中化学课堂教学中提升学生的参与度 内容摘要 在传统的初中化学教学中，许多教师不注重学生是否参与课堂，只知道以“灌输式”的教学方式让学生长时期陷入被动的学习状态，导致学生失去学习的兴趣，降低了学生的学习自主性，甚至会让一些学生对学习感到厌烦，造成了课堂教学效果低下。基于此，新时期教育环境下的初中化学教师，我们要抓住新课程改革的教育时机，通过更新后的教学思想创新能够提高课堂教学质量的方法，从而完成提升学生学习化学知识的效率，构建初中化学高效课堂的任务。 关键词 初中化学；课堂教学；学生；参与度
1 利用多媒体技术，提高学生的参与度
近年来，科学技术取得了快速的进步和发展，因此，如今的教育领域中有了优质的教育资源，使得课堂充满了生机和活力，并且教学实践证明，虽然多媒体技术基本普及在课堂上，但是利用多媒体还是极大程度上地调动了学生学习知识的积极性和主动性，使得教学质量在朝着良好的趋势发展。因此，多媒体作为一种辅助教学工具，我们必须积极主动地去了解多媒体技术的多功能性，学会如何使用多媒体技术，以形象的画面来吸引学生的注意力，使学生在专注的状态下参与学习的过程，从而发挥多媒体技术
在课堂上的价值，引导学生根据兴趣理解知识，帮助学生有效掌握化学技能，达到提高学生参与初中化学课堂教学的目的。
例如，在教学《爱护水资源》一课时，教师首先可以使用视频为学生播放《水的新生》的配乐视频，以壮观的水的画面导入新课，这样学生的眼睛和注意力都集中在大屏幕上。然后用PPT导入相关的图片，引导学生对教材内容进行分析，让学生更直观地了解水资源的现状。之后，再引导学生观看与水资源有关的视频片段，让学生了解浪费水资源是一种极其可耻的行为，然后组织学生进行交流节约用水的措施。最后，做课堂总结，引导学生总结学习内容，强调保护水资源的重要性和紧迫性，组织学生交流学习成果。这样借助多媒体技术做辅助展开教学活动，可以以形象直观的画面充分促进学生对所学知识的理解，培养学生为社会做贡献的责任感，切实达到在初中化学课堂教学中提升学生参与度的目的。
2 创设实验情境提升学生参与度
众所周知，化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学知识教学的基础，也是加深学生对理论知识理解的一种高质量的教学方法。然而，在过去的初中化学教学中，大多数化学教师过于注重让学生背诵理论知识，这使得学生对实验这一部分的关注越来越少，对化学理论的理解也不够深入。因此，作为新时代的初中化学教师，我们必须改变传统时期“重理论、轻实验”的不良教学思想，在课堂教学实
变线人生践中加强实验情境的创设，让学生从动手操作实验的过程中感受到学习化学的乐趣，增进学生学习化学知识的积极情感，通过有效的实验引导实现学生对化学知识的充分理解，培养学生的实践能力，实现在初中化学课堂教学中提升学生参与度的目标。
例如，在引导学生学习《过氧化氢制取氧气》时，首先教师可以引导学生复习氧的性质，初步调动学生现有的知识储备，对学生说：“今天我们来学习如何制取氧气。”然后将学生分成实验小组，给学生分发实验器材，引导学生认识过氧化氢溶液和二氧化锰这两种药品，并提问学生：“这两种药品是不是都是反应物呢？”进而帮助学生带着对问题的思考做实验。然后引导学生分析实验现象，让学生从实验现象中发现二氧化锰还在，接着为学生介绍催化剂的概念，让学生了解催化剂在实验中的作用。最后，引导学生总结过氧化氢制取氧气的实验过程，并组织学生在实验小组中相互交流学习收获。这样一来，通过创设实验情境不仅提升了学生的学习热情，提高了学生的动手操作能力，还培养了学生的团结协作意识，加深了学生对氧气的认识和理解，使学生了解催化剂在化学反应中的作用，切实实现了在初中化学课堂教学中提升学生参与度的目标。
3 联系现实生活提升学生参与度
横滨港在新时期的教育环境下，人们非常认可化学知识和现实生活之间的联系，无数次的实践证明了化学知识在现实生活中的应用非常广泛，化学确实是从现实生活中所提炼而来的一门学科，并且新课程改革
不止一次地强调在化学教学中融入生活元素的必要性和重要性。因此作为初中化学教师，在新课改教育理念的指导下，可以通过联系现实生活展开课堂教学活动，让学生发现化学知识在现实生活中的价值，从而提高学生的学习动力，提高学生在实际生活中应用化学知识的能力，完成在初中化学课堂教学中提升学生参与度的任务。
例如，在引导学生学习《金属材料》这一课时，教师首先可以根据学生的生活认知经验，问学生：“菜刀、镰刀、锤子等都是我们现实生活中经常会用到的物品，但大家有没有想过这些东西为什么要用铁制，而不是用铅制？还有家庭电路中的导线为什么用铜制而不用银制？”让学生探索为什么会用这样的材料，使学生初步感受到现实生活中许多应用的事物都和化学知识相关。然后引导学生对教材内容进行分析，结合现实生活，让学生认识到金属材料的实际应用，充分感受化学知识在现实生活中的真实存在。最后，进行课堂总结，引导学生系统性地总结归纳所学的知识，强调学生在学习化学知识的过程中必须懂得如何与生活联系，并组织学生之间相互交流所获得的学习成果。这样一来，通过与现实生活的联系，增强了学生的学习动力，培养了学生的应用意识，让学生发现了化学知识的实际应用价值，高效地完成初中化学课堂中增强学生课堂参与的任务。总之，课堂学习的主体是学生，教师起主导作用，只有学生以积极的情感态度参与课堂，课堂才能是高效的，这是当代教师应该追求的教学目标。因此，作为新时期的初中化学教师，我们必须始终保持一种为学生发展着想的教学态度，从学生的角度出发，运用多媒体技术，创设实验场景、联系实际生活等更多优质的教学策略，从而不断提高
学生学习化学知识的积极性，提高学生学习化学知识的兴趣，充分实现在初中化学课堂教学中提升学生参与度，促进学生全方位进步与发展的终极目标。
文
/杜惠兰
刘德跃
【参考文献】
[1] 刘.提高化学教学中学生课堂参与度策略初探[J].数理化
周菊英学习(教育理论版),2016,(09):73-74.
[作者简介：杜惠兰，贵州省遵义市第二初级中学。]
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