2019年5月·第15期（总第607期）
成才之路
尹冬华
（江苏省启东市吕四中学，江苏启东226241）
摘
要：项目教学法是一种较为新颖的教学方法，将其应用到高中物理教学中，对提升物理教学效率有着不可忽视的
作用。为使项目教学法更好地服务于物理教学，教师在教学中应以学生为主体开展项目教学，以探索为引导应用项目教学，理论结合实践应用项目教学，使物理教学效率不断提高。 xm25关键词：项目教学法；物理教学；主体；探索；理论；实践中图分类号：G633.7
文献标志码：A
文章编号：1008-3561（2019）15-0080-01
作者简介：尹冬华（1981－），男，江苏启东人，一级教师，从事物理教学与研究。
当前的高中物理教学，受到多种因素的影响，教学效果不尽如人意。因此，教师在物理教学中应不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣， 提高教学质量。项目教学法是以真实情境为学习环境，以具体问题为探究中心的教学模式，能让学生根据自己的特点，设计合理的学习计划，并采取探究、合作等方式发现与解决问题，能有效培养学生的科学探究能力、信息处理能力、
知识综合能力、学以致用及创新实践的能力。本文主要对项目教学法在高中物理教学中的应用进行论述。
一、当前高中物理教学现状
在高中物理教学中，应结合高中物理的实际教学情况实施有效的教学方法。但受到多种因素的影响，高中物理教学出现了很多不合理之处，尤其是教学方法的不合理，不仅会影响到学生的学习效率，
更影响到学生的学习热情。长此以往，势必会造成学生对高中物理学习产生反感的情绪。另外，现阶
段很多高中物理教师也应用项目教学来提升高中物理教学水平，但项目设定不合理，无法将项目教学法的作用充分发挥出来，甚至出现了适得其反的不良效果。
二、项目教学法在高中物理教学中的应用1.以学生为主体，开展项目教学马克思劳动价值论
物理是高中课程的重要组成部分之一。教师通过在教学中应用项目教学法，
小辰可以提高物理教学质量。在项目教学法应用过程中，应突出学生的主体性，将项目教学法的作用充分发挥出来，进而提升物理教学效果。项目教学法应用的形式有多种，可以结合学生的兴趣以及学习实际情况设计项目，将学生的自主性充分调动起来，进而提高物理教学效果。例如，在教学“摩擦力”
时，为了能够让学生加深对“摩擦力”相关知识点的理解，教师可以采用演示项目的方式，
利用凳子作为道具，将凳子放到地面，询问学生在相互接触的物体相对静止的情况下是否会产生摩擦力，然后再引导学生轻推凳子，让学生发现一定力度下凳子出现移动。然后再让一名学生坐到凳子上，再推动凳子，这时学生发现需要增加力度才能将坐着人的凳子推动。在项目实施的过程中，教师调动了学生学习热情，进而提升学生的学习兴趣，更有利于加深学生对高中物理知识的学习。学生是物理教学的主体，将学生主体地位凸显出来，更有助于调动学生学习的主动性，
这也是应用项目教学法开展教学必须重视的问题。教师在制定项目的过程中，
应给学生提供更全面的交流探讨环境，
调动学生学习热情，激发学生学习兴趣，培养学生的自主学习习惯。
2.以探索为引导，
应用项目教学将项目教学法应用到物理教学中，教师应结合学生的实际情况设立相关项目，使学生产生主动探究的欲望，进而提升学习效率，加深对物理知识的学习和理解。在项目应用阶段，关键就是充分凸显探索性，并结合教师的巧妙引导，给学生营造良好的学习氛围，不断引导学生深入探索物理知识，调动学生学习热情，使其积极投入到项目的探索中，进而提升物理教学效率。
3.理论结合实践，应用项目教学
物理知识源于生活却又高于生活，因此，将项目教学法应用到物理教学中，
教师应充分结合学生的日常生活设定高中物理学习项目，充分发挥物理项目的作用，不断提升物理教学效率。例如，在日常生活中，汽车打滑是学生经常看到的事情，而以往并没有在意这类事情的发生。教师可将这些生活事件引入到课堂中，并将其作为教学项目的主要内容，让学生对生活中经常发生的事件进行探索：汽车为什么会打滑？汽车打滑会造成事故，那么如何减少汽车打滑从而降低事故发生概率呢？通过项目问题的引导，学生会将物理知识与生活知识建立直接的联系，同时在探索这些
问题的过程中，提升学习效率，激发学习兴趣。另外，这些物理知识在生活实践中的应用，反映了学生对知识的了解程度和实际应用能力。在物理知识运用的过程中，学生只有把理论与实践相结合，才能让知识活起来。
三、结语
综上所述，项目教学法的实施，对提升物理教学效率有着不可忽视的作用。而在实际应用中，如果应用不合理或项目设计不当，行学一族
会影响到项目教学法的实施效率，更不利于学生对物理教学相关知识的理解。因此，教师应深入研究项目教学法，并设计适合学生探索的物理研究项目，合理应用到教学中，使项目教学法发挥更大的教学效用，培养学生的物理素养。自然基金
参考文献：
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