发表时间：2020-12-11T16:25:42.753Z 来源：《教育学文摘》2020年9月第25期作者：曹莹莹
[导读] 小学英语教学在小学教育中占据着重要的位置，新课程标准要求我们在英语教学中要巧妙运用各式优质教育资源。
曹莹莹
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【摘要】小学英语教学在小学教育中占据着重要的位置，新课程标准要求我们在英语教学中要巧妙运用各式优质教育资源。英语歌曲具有韵律感、节奏感强的特点，且朗朗上口，很容易带领学生进入学习英语的环境中，将英文歌曲应用到小学英语教学之中不仅可以激发小学生学习英语的兴趣，而且有助于夯实小学生的英语知识记忆。?本文旨在论述英文歌曲在小学英语教学中的运用的原因和具体的运用。 【关键词】小学；英文歌曲；教学；应用
小学英文歌曲不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，还可以有效帮助学生巩固所学英语知识，是小学英语课程与教学资源的重要组成部分。然而，在目前小学英语课堂教学上，教师的“满堂灌”，使学生学习
英语的主动性受到压抑，逐渐失去了主体地位，学生被动的接受知识，久而久之，学生会失去学习英语的兴趣，甚至产生厌学的情趣。教师若能将英语歌曲有效地应用于英语课堂，不但能够营造轻松、愉快的学习氛围，也能够提高学生学习的积极性和教师教学的效率。人体最大的器官
一、英文歌曲选用的原则
英文歌曲是一种丰富的教学资源，英文歌曲教学，可以在一定程度上提高教学的效果，培养和激发学生学习英语的兴趣，但从现状分析来看，教学仍然停留在说唱和模仿上，并没有深入分析语言知识点。因此，在选用英文歌曲时需依据以下的原则。
首先，英文歌曲有利于提高小学生的创造意识。英文歌曲必须要简单易懂、节奏感强、琅琅上口，并且能够活跃课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，能够有效提高教学效果。
其次，选择的英文歌曲要具有适用性。在选择英文歌曲时，需要考虑到这节英语课的教学目的、教学时间以及学生的接受能力等方面的因素。
选择的歌曲需要符合该节课的教学目的，避免选择的歌曲与教学内容不相符等情况的出现；其次，需要符合学生的学习能力，即具备一定的难度但不超过学生现阶段的理解水平；最后，还需要考虑教学时间的充裕性，选择歌曲不宜过长以避免课程内无法学完歌曲。
最后，选择英文歌曲要具有一定的审美性，符合小学教育中的美育发展。小学教育的总目标要求培养学生德智体美的全面发展，这就要求我们在选用英文歌曲教学时要具有一定的审美性。选用的英文歌曲本身要优美动听，节奏动听，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，并且能够培养学生的欣赏能力。
二、英文歌曲选用的策略
在小学英语教学中，要充分发挥学生的主观能动性，要让课堂“活”起来，在有节奏的英文歌曲中体验英语，让学生在唱中学，学中唱，才能激发和保持学生学习英语的兴趣，更好地提高英语学习的效果。教师要想形成有效地教学，在运用歌曲时应掌握以下策略。
（1）在边听边唱的韵律中，自然渗透语言知识
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教授新课时，适当穿插一些英文歌曲，运用歌曲教学不能局限于让学生会唱歌，而是巧妙地运用歌词来进行语言学习。如在教授人教版三年级英语Look at me! 这一课关于问候语时，教师可以采用大家熟知的《两只老鼠》的歌曲曲子来教授问候语Hello! Hello! How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. How are you? How are you? 这样学生在边听边唱时并配上相应动作让自己全身心投入活动中，这样利于意义学习和情感流入。
但教师在韵律中渗透语言知识，需注意的是课堂活动明确而具体及可操作性，歌曲内容和方式与学生
的生活相近。最后，通过听、说、唱、演、读等多种活动方式，学生从乐中获得知识，进而激发兴趣、培养语感和提高交际能力。
（2）引导学生创编歌曲，在乐趣中培养英语运用能力
小学义务教育阶段，知识学习重要，但更重要的是让学生自主自愿学习，培养学生的兴趣，培养学生掌握语言的自信心。因此，教学时，教师不能只让学生用教师选用的歌曲，而是要让学生根据英语学习内容而自编歌曲，不断加强语言实践训练。这样有利于学生理解记忆，更好地对所学内容进行巩固，培养他们的创新能力，以及激发他们内在的学习潜力。
三、正确应用英文歌曲，提高学生英语综合语言能力
1、应用英文歌曲，促进听力教学
一直以来，听力对于小学生来说，都是比较难掌握的。他们刚刚接触英语，对英语的敏感度不强，无法跟上听力的速度，就会失去对英语学习的信心。
然而，歌曲以它动听的旋律、动感的节奏吸引着小学生，英文歌曲更能赋予原本枯燥无味的单词和词组以美丽感人的含义，并且英文
歌曲能够将学习的关键内容重复出现，从而让学生能够更加地熟悉所学内容，轻松地接受及理解英语。英文歌曲运用到听力教学中，使学生们在学习的同时又获得了对音乐的享受，让学生在愉悦的气氛中学习，这符合小学生的特点。通过歌曲教学使学生尝到了学习的乐趣，他们对学习产生兴趣，就会使学习更有效率。
2、应用英文歌曲，强化学生词汇学习
词汇的掌握是英语学习的基础。小学生要学好英语，必须首先要记住英语单词。
现阶段，在英语学习中，小学生对单词的音、形、义之间的联系未能灵活地把握运用。通过唱英语歌曲，能够激发学生的想象力，让他们以积极的心态学习英语，在无意识状态下可以收获较好的教学效果。将英文歌曲应用到教学，避免了学生在学习和记忆单词时的枯燥乏味。此外，学生在平时生活中也会不自觉的唱起英文歌曲，从而有效感知英语词汇，直到熟悉地掌握单词。教师也可以将发音相近的单词进行归纳总结，适应歌曲的节奏编写，让学生利用学习迁移的心理记忆单词。
江汉大学实验师范学院3、应用英文歌曲，加强学生语音训练
蒲剧苏三起解众所周知，小学生在说英语时，往往发音不标准，说话不流利，往往不能够灵活运用句型。这是由于英语的发音部位、舌位、口型变化与普通话不同而引起的。
而英文歌曲中的英语口语相当规范，在英语教学中，教师可以适当地选用一些英文歌曲对学生进行语音训练。如利用一些节奏欢快、朗朗上口的儿歌来纠正学生的双元音、长元音等的发音。通过英文歌曲来教授英语，代替枯燥的音标练习，能够更有效地纠正小学生的发音问题。除此之外，在教授英文歌曲时，学生会对歌曲的语音语调进行模仿，从而学习到原汁原味的英语，练习地道、纯正的英语发音。近亲吧
英语歌曲具有旋律优美、节奏感强、语言生动、易学易唱的特点，很容易带领学生进入学习英语的环境中。而小学生具有好新，好动，好表现，模仿力强等学习英语的优势。这时，英语教师要是把英语歌曲与教学联系起来，利用音乐的旋律，把学生的感情带入到情境中，不仅能使学生在一种轻松愉悦的环境中学习，也能进一步提高教学效果。
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