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夏洛蒂·勃朗特小说的叙事艺术新探摘 要：通过分析夏洛蒂的三部第一人称小说的叙事艺术，即《教师》中叙述声音的性别政治，《简·爱》中读者与叙述者的“坦白”关系，《维莱特》中的不可靠叙述策略，指出夏洛蒂小说叙事所蕴含的意识形态涵义，由此观照19世纪英国女性写作的困境。 关键词：《教师》 《简·爱》 《维莱特》 第一人称叙述
关于夏洛蒂小说的叙事技巧，戴维·塞西尔曾评价她“远不是一个始终如一的艺术家”[1] （P.305 ），自20世纪80年代起，学者安妮特·特洛姆、朱蒂丝·威廉姆斯和卡罗尔·博克等从不同角度讨论，旨在说明夏洛蒂是一位自觉的、具有高超写作技巧的艺术家。结合女性主义叙事学，我们能够从夏洛蒂三部第一人称小说的叙事艺术入手，探析其小说叙事的意识形态意义，以及其中凸显的19世纪英国女性写作问题。
一、《教师》：叙述声音的性别政治
纳米微粒《教师》是夏洛蒂唯一的男性第一人称叙述作品。威廉将女性客体化，在他眼中，公认漂亮可爱的尤拉莉、霍顿丝和卡罗琳是自以为是的皇后，鲁特小是最有理智的样品，而幼稚无
真空浸漆知的奥里莉亚、冷酷邪恶的阿德尔和常制造麻烦的朱安娜则是心灵腐败的标本。卡罗尔·博克认为威廉患了厌女症[2] （P.57 ），虽然这一观点略显偏颇，但作品对女性的呈现方式的确被打上男性话语的烙印。
赤纬角此外，威廉与简、露西均为孤苦无依的主人公，是性别差异导致了他们人生遭遇的差别。在小说的遣词造句方面，当简渴望自由时，“我半带绝望地叫道，‘至少赐给我新的工作吧！’”（”I cried，half desperate，‘grant me at last a new servitud！’”）而初到布鲁塞尔的威廉打算“向前走，另个差事去！”（”Go forth and seek another service. “）servitude强调的是一种奴役的状态，service是服务之义，也正因此，女性主义批评者们从简“servitude”的呼告中说明简作为女性主义先锋的不彻底性。在人生经历上，威廉与露西都前往布鲁塞尔寻工作，露西在樊箫的建议下前往布鲁塞尔，前途对她来说“不过是抓着些稻草，”威廉却有亨斯登的推荐信保驾护航。同住在旅馆，威廉的房间“堂皇、惬意”，而露西走进旅馆时“拿不定主意，孤孤单单，可怜巴巴”。[3] （P.65 ） 结尾时，不同于威廉的自助，露西办学理想的实现几乎完全依赖保罗的帮助。 >西陵网校
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