DOI:10.19551/jki.issn1672-9129.2020.24.173
马㊀钰(新疆艺术学院图书馆㊀乌鲁木齐㊀830000)
基金项目：新疆艺术学院2017年院级教学改革研究项目成果(项目编号:2017XYJGYB020D)回转式压缩机
摘要：电子资源的建设在高校图书馆资源建设中的比重在逐渐增大，教育部也对加快建设高水平本科教育提出了新的要求，高校图书馆应当打造适应学生自主学习㊁自主管理㊁自主服务需求的智慧课堂㊁智慧实验室㊁智慧校园，不断提高资源在课程中的应用才是高校图书馆下一步的工作的重点㊂ 关键词：高校图书馆；网络课；电子资源；利用
中图分类号:G258.6;G252.6㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2020)24-0174-02
㊀㊀随着信息技术的不断提升，社会信息化程度越来越高，人们对于信息化水平的要求也在随之提高㊂高等院校是国家用于培育人才的重要基地，为此各大高校也在不断的丰富图书馆的资源数量与质量，与信息化发展相匹配的是电子资源采购比重的增加㊂
1㊀高校图书馆服务网络课的背景因素
教育部在2018年9月发布的‘教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见“中明确提出: 推动课堂教学革命㊂以学生发展为中心，通过教学改革促进学习革命，积极推广小班化教学㊁混合式教学㊁翻转课堂，大力推进智慧教室建设，构建线上线下相结合的教学模式㊂ 重塑教育教学形态㊂加快形成多元协同㊁内容丰富㊁应用广泛㊁服务及时的高等教育云服务体系，打造适应学生自主学习㊁自主管理㊁自主服务需求的智慧课堂㊁智慧实验室㊁智慧校园㊂大力推动互联网㊁大数据㊁人工智能㊁虚拟现实等现代技术在教学和管理中的应用，探索实施网络化㊁数字化㊁智能化㊁个性化的教育，推动形成 互联网+高等教育 新形态，以现代信息技术推动高等教育质量提升的 变轨超车 大力推进慕课和虚拟仿真实验建设㊂发挥慕课在提高质量㊁促进公平方面的重大作用，制定慕课标准体系，规范慕课建设管理，规划建设一批高质量慕课，推出3000门国家精品在线开放课程，示范带动课程建设水平的整体提升㊂ 共享优质教育资源㊂大力加强慕课在中西部高校的推广使用，加快提升中西部高校教学水平㊂建立慕课学分认定制度㊂以1万门国家级和1万门省级一流线上线下精品课程建设为牵引，推动优质课程资源开放共享，促进慕课等优质资源平台发展，鼓励教师多模式应用，鼓励学生多形式学习，提升公共服务水平，推动形成支持学习者人人皆学㊁处处能学㊁时时可学的泛在化学习新环境㊂
这也意味着，面对教育需求高校图书馆必须顺应时代的需求，加大图书馆作为高校公共服务体系中信息资源保障体系的建设者和服务人，在保障基本教学科研需求以外，还应当是学生课余获取知识的主
要场所和信息交换㊁共享空间㊂我们需要以现代课程教育改革为契机，进行不断深入研究如何面向在线学习和翻转课堂进行图书馆服务空间的建构㊂2㊀高校图书馆在网络课环境中的地位和作用 以学生学为中心 的教育教学模式，更加注重学生自主学习㊁自主管理㊁自主服务的能力㊂以在线学习为代表的网络课因其易获取性㊁共享性与图书馆可提供的资源密不可分㊂
高校图书馆作为高校的第二课堂是知识储备库㊁文化交流交汇中心，在以网络课为背景的教学中能够起到重要的支撑作用㊂一是提供多种多样的学习空间，包教各种风格的学习环境㊁各种形式的讨论区；二是提供易于获取㊁丰富多彩的信息资源；三是进行信息素养教育；四是提供包括信息设备服务在内的网络化服务环境，如在线扫描㊁打印㊁复印等等㊂在图书馆提供的各类学习空间中，学生可以按照自己的喜好㊁安排，进行在线课程的学习，电子资源的查阅，纸质图书的阅读，充分发挥出学习的主观能动下㊂教职人员在图书馆所提供的环境中，借助图书馆各类资源对自己的课程进行设计，如：课前活动㊁课堂教学㊁课后评价等㊂图书馆可以提供各类大小不一的研讨室供不同规模的师生进行团队研讨，如：课堂讨论㊁课程设计㊁教学视频录制等㊂总之，图书馆能为在线学习教学提供一个能够活跃课堂㊁激活兴趣的教学环境，并提供配套的管理与服务㊂
借助新媒体技术，将原有数字化资源进行全方位㊁系统化㊁多层次㊁有创新地整合㊁开发㊁利用㊁推广，以教学㊁课堂㊁教师和学生需求为驱动力，科学化㊁合理化地搭建一个互动学习平台，将传统课
堂以教师 教为主 的模式，逐步转化为以学生 学为主 的模式，从学生主观意识上进行改变，充分调动其自主探究学习的能动性，为培养综合素质能力高的学生打好基础㊂
3㊀高校图书馆电子资源如何在网络课中提高利用率
高校图书馆在网络课程中应该因地制宜，根据学校的总体安排和自身特点顺势而为㊁量力而行㊂教学改革应当由教学主管部门主导，以教学单位和教师为主体进行实施㊂作为教辅部门，高校图书馆从功能定位㊁经费配置㊁人员配置各方面都不是重点㊂认清自身所处的位置, 术业有专攻 ，做好力所能及的工作，重点在于为学生创造自主学习的环境和条件，包括学习空间的建设与管理㊁信息资源建设与服务㊁信息素养教育与服务㊁网络化服务环境建设等㊂
3.1空间建设与管理㊂充分满足教育教学以学生为中心的思想，增加时空多样性服务，满足不同师生读者的个性化需求㊂在时间上，不仅要满足学生对开放时间的要求，同时借助电子资源的服务性质，打破空间限制，在尽可能实行长的开放时间时，提供阅读空间㊁自修空间㊁研讨空间㊁休闲空间㊁24小时不间断学习空间，电子资源服务不限时，将时空效应叠加，增大服务效果㊂
3.2电子资源建设与服务㊂电子资源的建设要充分体现共享理念㊂优化资源结构，加大电子资源投入力度，以教学需求为驱动建设电子资源，最大程度发挥其共享性㊁便利性，尽可能发挥有限资金的作用㊂充分利用现代化技术，实现服务移动化，资源揭示多样化㊁便利化㊂充分利用共享机制，做好馆际
互借和通借通还通阅业务建设，保障师生文献需求㊂
3.3新媒体背景下素养教育与服务㊂新时代㊁新技术，新媒体的发展让信息呈现出几何式地增长, 自媒体时代 的来临，也使得信息的产生方式发生了重大变化，信息庞杂，内容及质量良莠不齐，真假难辨㊂因此图书馆需要让学生学会如何在信息海洋中迅速到高质量的信息，倍显重要㊂图书馆需要系统性地㊁不间断的开展文献资源检索课程，加大对学生信息素养的教育㊂
南社3.4新媒体环境下的学习模式创新㊂利用新媒体环境创造新型学习模式，对内提高图书馆数字化资源利用率，对外将本校优势特学习课程进行更大范围传播㊂图书馆通过重视本校特电子信息资源的开发，将自己按数据库等具有本校是特的信息及时进行数字化㊁电子化处理，以丰富的电子信息为广大学生用户提供服务㊂蝙蝠侠前传2黑暗骑士在线观看
3.5数字网络智慧服务环境建设㊂依托学校对于智慧校园的整体网络建设工程，图书馆根据自身智慧图书馆建设需要，向学校网络服务中心提出建设需求，进行图书馆应用系统与服务平台建设㊁图书馆自助服务系统及终端建设以及针对现有服务设备的更新与维护，用以满足学生自主学习的需要㊂重点打造一个集合图书馆㊁图书馆计算机管理系统㊁大数据分析平台㊁平台㊁资源访问平台㊁图书荐购平台㊁学生阅读轨迹平台㊁信息共享空间的预约与管理平台㊁自助借还书系统㊁自助文印系统㊁门禁系统等一体的智慧型图书数字网络服务环境㊂
数字网络智慧服务环境建设重在快捷性㊁便利性㊁自助性，通过现代技术手段，克服图书馆服务人员人手不足的问题，同时借助网络服务设备㊁电子阅览室㊁自助借还书机㊁自助扫描复印打印设备㊁信息检索设备等，可大幅度提高工作
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DOI:10.19551/jki.issn1672-9129.2020.24.174
基于创新能力培养的中职数控专业的教学探究
唐艳芳(广东省乐昌市中等职业技术学校㊀512219)
摘要：中等职业技术教育主要培养生产和服务一线的高素质劳动者，随着经济结构转型和社会生产变革，新兴的岗位对于人才的能力需求产生了极大的变化，要求学生既要有科学的文化素质和继续学习的能力，还要有创新精神㊁创新能力和创新方法㊂中等职业技术教育数控专业，在专业教学过程中融合专业技术和创新元素，推动学生在专业支撑下的创新能力建设，以适应未来产业的发展需求㊂通过适宜的专业与创新相结合教学，推动学生的创新能力发展，进而提升教育教学的价值，提升学生的综合能力，适应未来的产业发展需求㊂
美洲虎攻击机关键词：中职学校；数控专业课程；创新教学
中图分类号:TG659-4;G712㊀㊀㊀文献标识码:A㊀㊀㊀文章编号:1672-9129(2020)24-0175-01
㊀㊀引言：中职机械加工专业将为社会㊁企业培养技术型人才，其教学效果将直接影响学生毕业后就业岗位㊁就业竞争力，同时对我国机械加工行业发展有一定影响㊂教师教学理念㊁教学方式将影响中职机械加工专业实训教学效果㊂教师需改变教学理念㊁引进先进教学方法㊁激发学生学习兴趣，以提高学生综合素养及实践能力㊂
1㊀中职数控专业课程创新教学需求
一是专业人才的能力需求㊂中职数控专业面向生产一线培养数控专业操作人员，在 中国制造2025 ㊁智能制造等一系列的行业发展前景下，对于专业人才的综合能力以及素质结构产生了新的需求，要求人才能够进行持续的自我改革和创新，从而具有较好的专业创新和实践能力㊂随着生产一线的数控技术应用方式变革，学生在成为专业技术人才的过程中，逐渐具有立足现有岗位㊁形成职业创新和迁移与应用能力，以适应未来的职业岗位发展，通过创新推动自己的专业技能积累，适应未来的新型制造需求㊂二是学生终身发展需求㊂学生在就业的过程中，立足初始岗位，瞄准职业迁移岗位，在专业知识和技能支撑下，能够适应未来的行业发展与挑战，适应岗位的新型能力需求，以扩展职业生涯生命周期，提高职业岗位质量，提升产业人才的核心竞争力㊂在职业岗位发展以及人的终身发展理念下，学生必须不断地自我变革，适应行业企业技术变革的需求，在专业支撑下不断自我创新，完成终身的职业岗位迁移㊂
2㊀基于创新能力培养的中职数控专业项目教学探究2.1项目教学法㊂开展项目教学法的主要目的，是学生专业技能的训练，并系统性的学习数控知识，从接受项目任务后，进行项目的设计，确定具体的操作流程，进行实际的演练，最终完成项目作品，项目教学一般分为四个部分，第一，基本技能训练；第二，数控相关软件的学习和操作；第三，专业技能的学习；第四，创新能力的训练㊂项目教学的四个部分，从基础技能入手，逐步增加学习的难度，给学生一个缓冲的阶段，循序渐进的完成专业技能的培养㊂在项目教学中，鼓励学生创新，进行拓展思维的训练，对工艺进行创新，按照自身的想法，进行实际的操作，以提升自身的创新能力㊂在项目的各个环节，都由学生自主完成，按照学生自己的思路，对项目知识进行探索和实践，探寻问题的解决方法，使用合作小组的方式，按照团队的模式，开展项目教学，将项目进行分解，明确小组成员的具体任务，由其单独完成自身的任务，小组成员之间要保持密切的沟通，确保项目的有序衔接，从而完成整个项目任务，每个小组成员要充分发挥自身所学和优势㊂
2.2企业深度参与人才培养过程，突出专业技能引领下的创新性培养㊂与生产一线相结合，将生产企业与用人培养过程相结合，通过企业实际参与人才培养计划，明白产业的能力需求变化，加大人才培养过程中的创新能力需求㊂企业为了提高经济效率，必须提高劳动生产率，而产业人才是变革企业生产能力的重要基石，企业能够产生的效益不仅来源于管理，高层的技术人才更有利于一线的生产技能提升，从整体上提高产业的生产效益㊂通过企业参与人才培养方案的制定，明确企业一线操作工人的基
本能力需求，提出企业在实际生产过程中遇到的困难，为产业工人创造性地解决问题提供场景化的现实需求㊂通过教学评价和教学反馈以及专业教学的持续诊断与改进，企业能够直观感受到学生在专业支撑下的创新性培养以及创新能力的提升，形成良好的产业效能，二者之间形成良性的互动和促进㊂
2.3引导式的实训教学㊂数控实训课程是一项系统性的学习过程，对于初次接触的学生来说，会有一定的学习和理解上的难度，难以分清学习的重点，感到无从入手，所以教师要针对学生的实际操作，对学生进行引导，鼓励学生思考和解决问题，第一，制作数控实训课程课件，对实训内容进行直观的介绍，比如，播放汽车的制作过程，让学生对数控应用有一个清晰的认识；第二，组织学进入工厂，参观数控的制作过程和使用方式，也可邀请数控制作人员，讲解数控使用的工艺和制作的过程等；第三，在实训车间，开展实际的训练，由实训教师进行实际的演示，比如，钳工技能演示，包括了车㊁铣㊁钳㊁数控加工等，让学生进行实际的动手操作，自己设计和制作一些简单的零件，以培养学生的创新能力结束语：结合中职教育在创新能力培养上的不足，积极开展项目和实训教学，以培养学生的创新能力为目标，为社会输送应用型的创新人才㊂在数控专业教学创新中，需要适当增加难度，并对教学内容进行延伸，使学生通过学习，提升实际的动手能力和动脑能力，从而掌握数控专业的数控设计㊁工艺分析㊁零件图纸设计㊁机械加工等学习内容，以及提高数控零件的拆卸㊁装配㊁调试等动手操作能力，在数控专业教学中，应用项目教学和实训教学的手段，有利于中职学生创新能力的提升㊂
参考文献:
[1]杨欢，刘红.基于现代学徒制的中职模具专业教学
改革的探索与思考[J].教师,2018(32):98-99. [2]李磊.中职 数控车削编程与加工技术 的一体化
教学心得[J].科技风,2020(16):27.
效率降低人为工作失误，满足读者进行自主化㊁个性化需要，构建一个存贮空间充足㊁网络访问速度快且具备电子阅览和自助服务条件的数字网络智慧服务环境㊂
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程㊂图书馆只有梳理现有电子资源的使用情况，结合当前以及未来发展趋势，运用现代设计理念，借助新技术手段，丰富电子资源的呈现方式，有针对性的进行资源整合，有效嵌入课程体系和课堂教学，服务课堂㊁教师，让教师使用起来得心应手，让学生喜闻乐见，才能缓解师资不足带来的任课教师任务重的问题㊂才能真正意义上走向内涵发展㊁质量提升㊁改革攻坚的道路，才能全面提高人才培养能力，把我国建设成为高等教育强国㊂参考文献:
[1]通嘎拉格.浅谈如何提高高校图书馆电子资源利用效率㊂童话屋
[2]叶敏.高校他给电子资源多元化建设路径研究
[3]刘凤云.高校图书馆电子资源的使用现状与措施
分析
[4]‘教育部关于加快建没高水平本科教育全面提高人
才培养能力的意见“
[5]熊拥军，李哲，陈春颖.‘疫情防控期间电子资源远
程服务面临的挑战与对策“
[6]安蓓.信息环境下高下图书馆电子资源优化建设路径探索
作者简介：马钰(1989.9-)，女，回族，籍贯：新疆，本科，新疆艺术学院图书馆，职称：助理馆员，研究方向：图书馆资源管理㊁图书编目㊂
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