运用网络空间教学，提升学生语文素养 作者：张英来源：《新课程·上旬》2019年第07雅信cat期 聚焦镜
摘 要：在小学语文综合性学习中，根据教学的内容巧妙地运用网络信息技术手段教学，激发学生学习兴趣，陶冶学生审美情操，培养学生创新精神，提高学生语文素养。 关键词：信息技术;语文教学;综合性学习
随着现代科学技术的迅猛发展，网络信息技术已悄然进入了语文课堂教学，为孩子们获取知识，提高语文素养开辟了新的途径，成为小学语文综合性学习的最佳教学手段。网络信息技术在语文综合性学习中的有效运用，创造了开放的、探索的学习环境，为语文综合性学习开辟了更广的天空，能够更加全面地培养学生的创新精神。hal
清算业务 去年，我有幸参加了一项运用网络技术手段开展的手拉手语文综合性合作学习项目，这种学习模式让学习者基于网络空间协作方式而开展学习，围绕共同的主题，通过网络信息技术完成主题学习、作品创作等活动任务，并通过网络空间相互展示学习内容、学习过程、学
习成果，总结学习收获，相互促进知识建构。一路走来，我觉得参加项目学习的孩子们诸多方面有了可喜的进步，特别是孩子们的语文素养在潜移默化中得到了很大提高。
高士功放机下面我联系自己开展活动的感受谈一谈这种新的学习方式是如何促进学生语文素养提高的。
阅读能力是语文素养的其中之一，特别是现在这个“知识爆炸”的年代，新生事物层出不穷，知识的淘汰和更新也在不断地加速，面对纷繁复杂的信息，阅读成为一个人了解世界的最好途径。但作为我们的孩子应该去读什么？如何去读？教师又怎样指导学生在阅读的过程中完成知识的重组与建构？这是我们一直思考和探索的问题。可以说网络空间的主题学习为以上有关阅读的问题提供了方向，这个主题的确立可以结合语文综合性学习来进行。如去年我校和手拉手学校开展了“今又重阳”这个主题，两所学校的学生针对这个主题开展了广泛的网上阅读，深入生活调查、访问等活动，将这个传统节日的来历，两地不同的习俗等内容在网上充分交流，资源共享，形成对重阳节这个传统节日的系统认识。而且学生在阅读、搜集、交流材料的过程中，分享了阅读的快乐，学会了对比、筛选与分析，
从而完成了知识的重组和建构，这是个人阅读所无法达到的。因此，孩子们可以在网络空间里针对主题学习项目展开阅读，搜集相关资料，并把材料放进“资料搜集汾渭盆地”或“共享空间”中，同时又可以阅读他人的材料，在对比、分析中建构主题项目知识，完成知识的重组，从而有效地提高学生的阅读能力。
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