Unit 5 Feeling Happy
Topic 1 Section A
第一步复习
复习表达情感的形容词并处理新词句。
放一段卓别林的影片，其中含有不同表情。由此引出表达情感的一系列形容词，进行系表 结构的学习。） 第二步呈现
呈现并处理1和3a的对话。
2.（让学生跟读1并画出文中重点词、句，然后教师板书。学生掌握say thanks too ） （用小黑板呈现听力问题。）
a.Why all the smiling faces?
b.How does Mr. Lee feel?
（核对答案。）
4.（再听录音，让学生画出本对话生词及疑难点，教师板书并给了适当讲解。）
第三步巩固
巩固过期期刊1和3a的知识点。
1.（让学生再读1,然后进行角扮演。）
2.（让学生朗读3a,并根据黑板上的关键词复述3ao ）
3.（让学生在1和3a屮圈出系表结构的句型，核对并朗读。）
第四步练习
引出并练习系表结构。
1.（通过师生问答，呈现并讲解系表结构。）
（让学生总结学过的系动词，学习生词tasteo ）
2.（给学生3~5分钟时间，完成2与3b的练习。）
第五步综合探究活动
合作探究本课重点词句。
1.（让学生白我测试，通过反义词学习生词。）
2.Homework:
Section B
第一步复习
复习并处理新词句，然后导入新课。
（检查上节课布置的作业，复习系表结构，导出本课的目标语言。要求学生理解生词upset, 掌握短语be proud of。）
第二步呈现
呈现并处理本课活动1和3ao
1.（通过谈论京剧，引入本课重点活动1。要求学生掌握film,理解Beijing Opera, 了解moving。） （让学生听1的录咅，回答教师问题。听完录咅后，教师提问。）
2.（呈现3a。学习并掌握短语set the table和be able to。）
第三步巩 巩固本课1和3ao
1.（让学生读1,完成下面表格。）
2.（让学生分角朗读3a,然后讨论并完成3b0 ）
3.（利用3b中的关键词句复述3a内容。）
第四步练习
继续学习并练习系表结构。
1.（以幻灯片或所提供词造句的形式描述图片，并完成2,由此引出并掌握生词seem和smelL ）
2.（让学生听录音，并完成4的填空练习，并核对答案。）
3.（让学生归纳学过的系动词和表示情感的形容词。）
2.Homework:
（1） （假设你是康康的妈妈，你正在给迈克尔的妈妈打电话。你们会谈些什么呢？请设置一 个打电话的对话。）
（2） 预习。
（查询资料，了解Section C中的影片内容。）
T: Collect some information about the films The Sound of Music, Titanic and Love Me Once More, Mom.
Section C
第一步复习
复习 Section B,
第二步呈现
呈现la0
1.（教师导入新课。）
（通过交流,检查学生的预习情况。引出生词和短语:Austria, cry, lonely, mad, at first, in the end并解释。）
2.（让学生自读la,根据上下文猜测生词意思并画出表达情感的词。）
3.（让学生说出表示情感的单词。）
第三步巩固
复习巩固财政精神la,并完成lb。
1.（让学生阅读la,并画出关键词句。教师把学生总结的关键词句写在黑板上。）
2.（现在再读la,然后回答lb问题。）
3.（教师核对答案，检查学生的理解情况。）
（听录咅，给学生两分钟的讨论吋间，然后检查讨论结果。如果学生表达不够简练，教师 指正。）
4.（把学生分成三人一组，给学生三到四分钟的时间，然后看着黑板上的关键词语，让几组 学生读出他们所概括的文章大意，看哪一组表现得好。）
（如果学生有困难，教师可给出示范。）
第四步练习
完成2,进一步练习关于系表结构及表示情感的词语。掌握生词：fall into,了解Titanic和 frightened o
1.（播放歌曲 My Heart Will Go on.）
（必要吋可做适当介绍，并导入下一步。）
（教师播放歌曲“世上只有妈妈好”并出示Love Me Once More, Mom的海报。）
2.（让学生独立完成2。给学生3分钟的时间通读短文，理解大意之后，让学生选择正确的形 容词填空。然后圈出系表结构。）
3.（教师在黑板上写下答案及含有系表结构的句子，并提示学生选择正确的形容词。）
4.（学生做完之后，核对答案。）
5.Homework:
⑴（每人都要把Do Re Mi这首歌学会唱好，可以跟着录音机，MP4等，也可同学互相教唱。）
（2）预习Section Do 了解京剧的信息，可以网上查询或者向喜欢京剧的爷爷、奶奶等人了解。）
Section D
第一步复习
复习并处理Section A到Section C的内容。
1•（教师引导学生用描绘情感的词问答。）
2.（教师放京剧磁带。）
（板书生词culture,并要求学生掌握。）
第二步呈现
呈现la0
1.（教师依次拿出“生”、“旦”、“净”、“丑”的脸谱或图片，呈现并理解生词facial掌握 gesture。）
（教师板书生词，适当解释并要求学牛掌握。）
（导入下一步。）
2.（cmts放la录音，给学生布置听力任务。）
（学生听完录音后，回答问题。）
3.（让学生读la的短文，在重点词、短语下画线，鼓励学生在语境中猜词义，然后适当讲解。
学习并掌握 come into being,理解 nowadaySc ）
第三步巩固
巩固la,完成lb和lco
1.（让学生再读la,独立完成lbo ）
（做完lb后，核对答案。）
2.（通过听力训练完成lco ）
（板书并要求学生掌握。peace, make peace with sb.）
（让学生听lc的录音，完成lCo ）
（核对答案。）
第四步练习
总结本话题的语法及目标语言。
1.（复习巩固3a,本话题的重要知识点并以双簧的形式表演出来。）
2.（让学生表达感情的系表结构，到最多者获得脸谱作为奖励。）
3.（要求学生掌握3b的习惯用语。）
第五步综合探究活动
探究合作完成2和4。
1.（完成4,让学生收集他们喜爱的电影、戏曲、故事或歌曲，然后讨论并向全班汇报结果。 教师给出评价。）
2.Homework:
（1） （让学生课后根据2中的图片和单词，写一篇短文，提示学生注意系表结构的用法。完 成2。
（2） 复习和巩固本话题的内容。
Topic 2 I feel better now.
Section A
第一步复习
复习并学习新词句。
1.（复习上节课内容。）
2.（教师检查家庭作业，并让儿名学生把所写的短文读给大家听。）
第二步呈现
鄞州区建设局呈现lao
1.T: Is Li Hong strict with herself? Is she active or shy? Let's listen to la and answer the
questi ons.
（教师播放录音，让学生带着任务听lao ）
（教师板书生词并要求学生掌握shy。）
2.（再听la,呈现听力任务。）
3.（学生跟读la,模仿语音和语调并出文中关键词句。）
第三步巩固
复习巩固la,并完成lb。
1.（让学生自读la,完成lbe ）
2.（学生分角朗读。）
3.（根据关键词，表演对话。）
（学生表演完，教师给出评语。）
长沙县黄兴中学
第四步练习
完成2和3,练习本课的重点词句。
1.（让学生在la屮出because引导的原因状语从句，为第二步作铺垫。）
2.（教师让学生独立完成2。）（把答案打在幻灯片上，向学生展示。）
（给学生总结以because引导的原因状语从句。）
3.（教师可让学生先通读一遍3的电子贺卡，试着猜测空白处的内容和牛•词词义。学习并掌 握send和take it easy, 了解e-card,然后听录音并完成3。）
第五步综合探究活动
综合探究下列带有情感的原因。
1.（小组活动。设计一份表格，将全班分成几组，每组5-8人。组内采访并把采访的结果填 入表格内。）
2・ Homework:
（试着以王老师的口吻向李红提一些建议，帮她渡过难关。）
Section B高岗之子高毅
第一步复习
复习并导入lao
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