青年团的任务2021年9期┆77
研究
吉永小百合鹤
李桂泽 梁映梅
摘 要：随着基础教育课程改革的深入，全面推进素质教育对学校提出了更高的要求。而近些年来，在已有的文化科外，中学越来越重视科技教育，而科技教育类校本课程的开发，就成为新型教育的一部分。不过由于多方面的原因，人们往往对这方面存在忽视，导致校本课程开发缓慢，或者摸不着头绪。本文就如何开展中学科技教育类校本课程做出一定探讨，希望有些作用。
关键词：中学科技教育；校本课程；开发策略 科学技术的发展，让整个教育理念得到更新，而对于学校教育而言，单一传统的文化教学，似乎越发不能满足孩子们对新事物的渴望，以及对科技教育的实践活动的兴趣。有鉴于此，我们在结合学校实际和基础教育新理念的基础上，开发科技教育类校本课程就显得必要了。不过由于这个在我国出现晚，深入慢，在开发策略上还存在一些不足，这里我们主要来探讨下。
一、加强思想认识，转变校本课程观念
传统的教学观念，往往重视单一的文化科目，即语数外文综理综等科目，毕竟这是要参与考核教学的。相对于艺体科目来说，校本课程似乎就更没地位了，这个主要在于思想认识不够，不管是学校领导，还是教师个人，似乎都是如此。对于领导来说，开发校本课程需要投入一些经费，并且见效可能还比较慢，甚至效果也不保证，自然兴趣不大。对于教师来说，这不是传统的考试项目，没有课本，导致相关的课程开发占用一定时间，甚至对老师的考核，相关教师的课程安排，后续活动设计等，都需要探讨，自然对老师的吸引力不大，从而在校本课程开发上存在思维差异。因此，对于我们来说，科技教育类校本课程的开发，首先要做的就是加强思想认识，或者说统一领导和教师的思想，让他们都意识到科技教育类校本课程开发的意义或重要性，同时校长大力支持，让整个领导队伍和教师队伍形成一股合力，自然在开发科技校本类课程上容易得多。毕竟从实际来说，科技教育也是孩子们喜欢的，尽管在科学方面课程有开设，但是有时被侵占了，甚至缺乏必要的实验或实践探索活动，如今时机合适，自然开发课程更成熟。
二、增加经费投入，物质保障优先
一些学校的校本课程开发始终没有建立起来，大多都是经费问题，更何况还是这种更加需要物质来保障的科技教育类校本课程。经费投入主要运用在以下一些地方：一是校本课程开发的投入，这个主要就是课程的开发及所需要的印刷课程等经费；二是课程设立后，相关科学器材，教学时实验教学的消耗，室外教学实践需要的一些投入；三是设立相关的校本课程，需要课程的课时经费投入，以及相关
的各种教师地位、绩效奖励等；四是校本课程开发后，实际教学时，为了加大重视，后期需要展开的各种科技活动、科学特实践、比赛等的花费。因此，从这点来看，尽管在思想上重视了，但在经费这个最主要的方面，还得下“重注”才行，开发校本课程，必要保证“兵马将动，粮草先行”，物质保障上来不得马虎，不然课程开发容
易变质，或许陷入两头堵的尴尬境地。
三、从事实际出发，结合学校特
科技教育类校本课程的开发并不是单一的、脱节的课程。它尽管和语数外等文化科不一样，但是增加了科技教育理论、科学教育实验活动，甚至最本质的就是要结合学校特，毕竟这是校本课程，自然要体现学校法的风貌、教学思想、教学特点、教学风采等。它既是科学技术的重视，又是学生实践活动的延伸，还是学校办学理念，学校特教育的名片。从这点来说，校本课程的开发要结合学校的思想理念，在有形的课程和无形的思想、价值、理念等结合中，突出学校校本课程的自我特。当然，还有校本课程的开发，也要结合教师的实际水平、学生的价值需求、甚至学校各种基础软硬件设施等，要和谐统一结合起来才行，对发展基础和薄弱环节进行一一补足，完善校本课程的开发，促进科技教育的特融入学校，另外也将促成学校文化建设的一部分。毕竟，从实际看，科技教育的校本开发，反映的就是科技思想理论，教育特实践意识，甚至还结合了学校的教学思想、办学理念等无形的东西，自然也是校园文化建设。
四、师生合作参与，开展多种活动
作为校本课程的参与者和开发设计者，自然需要教师的参与，尤其是教师文化价值的融入，正是学习校本课程的一部分。其二，学生也要加入到校本课程的开发中去，毕竟从某种程度上来说，学生作为校本课程的实施对象，自然也要考虑到他们的价值需求，喜欢什么课程，需要添加开发什么课程，也是课程开发时要考虑的对象，这是学生文化的融入，新价值观的反映。因此，师生合力，共同参与科技教育类校本文化的开发，同时在后期授课过程中，甚至课后要开启多种科技活动，例如知识竞赛、科技小发明、科技实践教学、野外观察事物或详细，然后科学解释等，这无形之中，增加了校本课程的含金量，体现了新时代基础教育改革的成果。
五、结语
时代在发展，教育也在与此俱进，本来于国外相比，我国校本课程开发就较为落后。那么在有条件的基础上，科技教育类校本课程的开发就需要提上日程了。同时在开发校本课程的过程中，我们将从师资、经费、师生投入等各方面保障，同时开展各种灵活的手段，参与进入，增强校本的科学性、实践性、广泛性和趣味性，让校本课程走入新阶段，为基础教育改革助力。
医药论坛参考文献：奥林匹克大家庭
远离伊甸园
[1]苏炳超.中学科技教育类校本课程的开发与实践探索[J ].科技风,2019(34):42-42.
加拿大飞蓬
[2]叶波，范蔚.论科技教育类校本课程发展的文化取向[J ].教育科学研究,2012(11):61-64.
（作者单位：广西壮族自治区南宁市第二十四中学）
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