16《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》导学案
学习目标：
3.体会作者的感情,激发对奥林匹克精神的理解和拥护,并用体育精神激发自己学习、生活的热情。 学习重点、难点：
理清课文层次，整体感知内容，抓住作者阐述的主要观点。（重点）
理解奥林匹克精神的思想内涵及时代意义，并从中受到启示。（难点）甘地主义
学法指导：
1.本文时代久远，不了解顾拜旦其人及奥林匹克的发展历程，无法准确地体会作者在本篇文
章中所诠释出的奥林匹克精神的内涵，课前应多查关于顾拜旦生平经历及奥林匹克发展历程的资料，并与同学交流分享。
2.初读时结合文中注释，查阅有关工具书读准字音，理解词意，扫清文章阅读障碍。
3.揣摩和品味语言。在文本中圈画你喜欢的句段。
4.反复诵读，联系学习实际，培养演讲的说服力。
【课前导学】
一、新知认知
演讲小知识：
讲（主）：语气、语调、语速、重音、停顿……
演（辅）：手势、表情、视线、身姿…
演讲稿的语言特点：
准确性：演讲使用的语言一定要确切、清晰地表现出所要讲述的事实和思想。
筒洁性：以最少的语言表达出最多的内容。
通俗性：演讲的语言要口语化；演讲的语言要个性化；要说自已的话。
语言要生动感人：好的演讲稿，语言应该是生动感人的。要使语言生动感人，必须做到：用形象化的语言，用幽默风趣的语言，能打动听众。富有感召力。
二、预习任务
1.查阅资料，弄清奥林匹克运动、顾拜旦。
2.作者的这次演讲是以什么为中心的?
3.概括分析文章的段落层次。
三、预习检测
1.顾拜旦(1863—1937),是 国著名 家、 家、 的创始人。1863年1月1日出生
于 国 的一个非常富有的贵族家庭。1896年至1925年,他曾任国际奥林匹克委员会主席,并设计了 和 。由于他对奥林匹克不朽的功绩,被国际上誉为“ ”。
2儿童.奥林匹克运动会,简称“ ”,是 剑麻纤维主办的世界规模最大的 运动会,每 年一届,会期不超过 日,是目前世界上影响力最大的体育盛会之一。奥林匹克运动会发源于两千多年前的 ,因举办地在 而得名。古代奥林匹克运动会停办了1 500年之后,法国人 于19世纪末提出 的倡议,奥林匹克运动会现在已经成为 与 的象征。
3.奥林匹克精神与一般的体育运动精神有什么区别?
4.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代?
5.顾拜旦倡导的奥林匹克精神的内涵是什么?
【课中导读】
一、初读课文，整体感知
理清文章思路，概括文章内容。（三分、四分、五分法）（文中标记）
二、精读课文，内容探究（四分法）
（一）第一部分（①）
1.庆祝奥林匹克运动复兴25周年盛会的背景是怎样的？
2.第1自然段运用了什么表现手法？有何表达效果？
3.第1自然段中提到了“恢复奥林匹克运动会”，“恢复奥林匹克运动会”的原因是什么？
4.“而今，它的眼前突然呈现出更为开阔的视野，这凸显了它即将扮演的崭新角的意义。”顾拜旦为什么这么说？
（二）第二部分（②-⑤）
1.顾拜旦认为奥林匹克主义与一般的体育运动有什么区别？
2.奥林匹克精神与纯粹的竞技精神有何区别？
变式题：说说奥林匹克精神的内涵究竟是什么。
3.第4自然段中的“二者的区别”具体指什么？这样写有什么好处？
4.当它为灿烂阳光所萦绕，为音乐所振奋，或被嵌入圆柱式大厅时，会是怎样的情景。（第4段）
5.这就是为何我们要重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝。（第5段）
原因是什么？表达了作者怎样的愿望？
6.顾拜旦以什么样的理念开创了奥林匹克新时代？
（三）第三部分（⑥-⑧）
1.第6自然段中提到的“奥林匹克主义的完美实现”具体指什么而言？
2.“更快、更高、更强”与顾拜旦倡导的近代奥林匹克精神相同吗？
3.在内心倾听演讲和认真阅读文本的基础上，用一句话概括奥林匹克精神的内涵。
（四）第四部分（⑨、⑩）
文章最后一段写到“狂风骤雨之后，我们迎来破晓的黎明。”这一句话你是怎样理解的。
三、深入探究
冠菌素
1.阅读全文，你认为奥林匹克主义的实质是什么？对人类文明产生了怎样的影响？
2.顾拜旦倡导的奥林匹克精神对我们今天的学习和生活有何意义？
3.奥林匹克精神是一种竞技精神，是一种人生哲学，是人类文明的共同遗产，为了传承奥林匹克精神，我们应该如何去做，谈一谈你的看法。
4．从第5自然段来看，顾拜旦复兴奥运会的宗旨是什么？他决心怎样做？
5.在顾拜旦的演讲中你有什么发现？（自由谈）
四、尝试演讲
1.揣摩下面的句子，说说它们应该用怎样的语气来演讲。
【提示】演讲时要注意：语气、语调、语速、重音、停顿
(1)奥林匹克精神开始为渐趋平和而又充满自信的青少年所推崇。
(2)奥林匹克主义包括但又远远超越了一般的体育运动。
(3)请允许我详细阐述一下二者的区别。
(4)待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。
2.本文的语言有什么特点呢？试举例说明。
（1）用词准确（勾画批注）
如第1自然段，“这凸显了它即将扮演的崭新角的意义”。
如第4自然段“当这种愉悦向外喷涌，并与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融为一体”以上加点的词语有什么作用？
（2）表达生动感人，富有感召力（互动赏析）
如：第4自然段描述奥林匹克带给参与者的快乐，“请想象一下，当这种愉悦向外喷涌……
会是怎样的情景。”，最后一段，畅想奥林匹克的美好未来：“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗。”
（3）从修辞手法的角度赏析下列语句。
①“有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
②“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手共进，相辅相成”，这两句运用了哪些修辞手法？有何作用？
③“待到中午时分，湛蓝的天空必将万里无云；收获者的双臂，捧满沉甸甸的金黄麦穗”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
五、拓展延伸
北京奥运会开幕式，东道国最后一个出场是历届奥运会的惯例，8月8日的中国国家体育场，中国体育代表团的出场使得全场观众欢声雷动，人们惊奇地发现，引领中国体育代表 团进入鸟巢的并不是传说中的姚明一人，汶川映秀小学的抗震救灾“小英雄”林浩跟随在姚明身边，引领着中国代表团。
中国人为了实现自己的奥运梦可谓历尽艰辛，年初的雪灾、五月的地震，中国在大自然的磨砺中依然坚守着自己心中的奥运梦。小林浩的出现并不是牵强附会，他在灾难面前勇救两名同龄人，同样彰显着奥运所倡导的与自己竞争、与自然斗争的顽强精神。
近30年奥运会主题口号
1984年 洛杉矶 ：参与历史
1988年 汉城 ： 和谐、进步
1992年 巴塞罗那 ： 永远的朋友
美军南海活动新特点1996年 亚特兰大 ： 世纪庆典
2000年 悉尼 ： 分享奥林匹克精神
2004年 雅典 ： 欢迎回家
2008年 北京 ：one world, one dream!
同一世界，同一梦想！
2012年 伦敦： Inspire a generation
（激励一代人）
2016年 里约：点燃你的激情 Live your passion
六、随堂训练（PPT）
七、课后作业
1.查阅有关奥林匹克运动会的资料，到突出反映奥林匹克精神的例子记录下来。
2.查阅相关资料，了解中国在奥林匹克中的表现情况。
【课后导练】
阅读下面的选文，回答问题。
之前我曾提及1914年6月所举办的周年庆典。当时我们认为，我们庆祝的是奥林匹克主义的完美实现。然而今天，我的印象反而是我正目睹它再次含苞欲放。一项运动，倘若只有有限一部分人被包含在内，在当今时代又怎能称得上完美呢？在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然。它必须要面向大众。的确如此，有什么名义能将大众排除在奥林匹克精神之外呢？有什么样的贵族特权能令一个青年人身上的形体美、肌肉力量、锻炼的毅力以及获胜的意志非得同他的家谱或钱包挂钩呢？上述种种毫无法律依据的矛盾，存活在萌生它们的这个社会秩序里。在野蛮的军国主义协助下的极权姿态，给了它们致命一击。从道义上讲，这反而是可以自圆其说的。
面对一个需要用基本原则来整顿的全新世界，某些过去一直被视为乌托邦的原则，如今却变得切实可行。人类必须吸收古文明遗留下来的全部精华，用以构筑未来。这其中就包括奥林匹克精神。当然，仅靠奥林匹克精神，并不足以保障社会层面的和平以及更公平、公正地分配人类生产劳动，分配满足物质生活需要的消费必需品，甚至不足以向青少年提供与他们的能力相当而与其家庭出身无关的才智培训机会。但是，奥林匹克精神致力于让社会底层的人们接触到现代工业所塑造的各种锻炼形式，享受到强身健体的乐趣。这就是完美的、民主的奥林匹克精神，今天我们要为它奠定基础。
1.概括这两段文字的主要内容。
2.“在当时世界和平年，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”一句中的“可能”一词能否去掉？试说明理由。
3.选文中说“在当时，有这么多人可能确实是足够的，但今天则不然”，这说明顾拜旦提倡的是一种什么精神？
4.作者认为完美的、民主的奥林匹克精神应该是什么样的？
《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》导学案
学习目标：
1.理清课文思路,了解奥林匹克精神的内涵和价值。
2.欣赏课文的语言特,感受演讲的说服力和感染力。
3.体会作者的感情,激发对奥林匹克精神的理解和拥护,并用体育精神激发自己学习、生活的热情。
学习重点、难点：
理清课文层次，整体感知内容，抓住作者阐述的主要观点。（重点）
理解奥林匹克精神的思想内涵及时代意义，并从中受到启示。（难点）
学法指导：
1.本文时代久远，不了解顾拜旦其人及奥林匹克的发展历程，无法准确地体会作者在本篇文章中所诠释出的奥林匹克精神的内涵，课前应多查关于顾拜旦生平经历及奥林匹克发展历程的资料，并与同学交流分享。
2.初读时结合文中注释，查阅有关工具书读准字音，理解词意，扫清文章阅读障碍。
3.揣摩和品味语言。在文本中圈画你喜欢的句段。
4.反复诵读，联系学习实际，培养演讲的说服力。
【课前导学】
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