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来源：《读写算·素质教育论坛》2012年第22期
参与式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。“参与教学”能真正体现学生的主体作用，能极大程度地发挥学生的潜能，对促进学生的智能发展，提高教学质量具有很大作用。 一、参与式教学的意义
论总受如何正确护菊(系统) （一）有利于调动学生学习积极性降水设备
传统的教学模式是教师讲学生听。教师是教育者，是教学的主体；学生是受教育者，是被灌输教育的对象。在教学中教师唱独角戏，学生的学习主动性和积极性受到压抑，教学效果自然大打折扣。而参与式教学法则将教学过程看做是信息传递与思想交流的过程，将学生丛连彪
ISO 14644
上海振华港机放在主体地位上，让学生参与教学的全过程，学生是带着兴趣、充满乐趣地学习。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习知识的内在动力，也是一种直接的、稳定持久的“内驱力”。人们只有对感兴趣的事，才会产生积极的情感，学生只有对学习感兴趣，才会发挥学习的主动性，才能提高学习效率。当学生学习新课程时，会遇到各种困难，而兴趣是帮助他们克服困难的原始动力之一。
参与式教学法作为鼓励学生参与教学全过程的方法，体现了师生两个主体在教与学之间相互参与、相互激励、相互协调、相互促进的和谐关系，为学生内在潜力和创造力的激发提供了前提条件。不论何种形式的参与，可以说参与过程的每一个环节都是从学生能力培养和素质提高入手，着力打造创新意识，提高学生的各种实践能力，并在此基础上激发出自身创造能力。参与活动还可以延伸到课下，学生通过参与各种社会实践活动，来增强和锻炼他们运用科学理论分析问题、解决问题的实际能力。
（三）有利于培养学生的沟通能力
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