【摘要】受传统教育的影响,教学方法传统单一,只追求升学率,不注重教学方法,已导致,学生学习呆板。为了更好的提高教学质量,他研究了一套“以激发学习动机为前提,以思维训练为中心,以优化课堂教学结构为突破口”的教学策略。 【关键词】激发学生动力 加强思维训练 优化课堂教学结构
由于应试教育的长期影响,特别是片面追求升学率的严重影响,基础教育并没有完全摆脱应试教育的束缚。“教师讲,学生听;教师写,学生抄;重知识,轻能力;重分数,轻素质”的现象还比较严重的存在着。学生被动学习吧,不会学习,gps监控教学效率低下,课业负担越来越重。这既影响学生的身心健康,有妨碍学生的个性发展。因此,必须改进教学方法,培养学生自主学习的能力使学生学会学习。为了达到这个目的,我确定了“在教师指导下学生自主学习教学模式研究”这一课题。
中国工业经济在实验过程中,我采用并强调“以激发学习动机为前提巴拿马运河拒绝不让俄船通航,以思维训练为中心,以优化课堂教学结构为突破口”的教学策略。
一、激发学习动机,使学生的学习具有持久的动力
动机是一切学习的原动力,使学生学会学习的前提。因此,要注重激发学生的学习动机,变“要我学位我要学”。
1、 制定理想,激发学习动机
为了激发学生学习的动机,我在日常教学中注重加强对学生学习目的教育,中国医刊每学期初开展以“我为什么要学习”为主题的作文竞赛、演讲竞赛、辩论竞赛。并以此激励学生为了自己的理想去奋斗、去努力、去学习!此外,注重引导学生根据自己的学习现状制定恰当的学习目标。从而使学生心中“目标明,方向清”。进而引出强烈的自主学习动机。
2、 培养兴趣,维持学习动机
在教学中,我通过培养学生兴趣来激发学生强力的学习动机,一是教师在教学中善于观察,撩拨学生对新知识的好奇与探究心,特别是注重情景教学,如语文课上的小组讨论,比赛,南极条约分角朗读,编演剧本等等,又发了学生渴求知识的浓厚兴趣,二是教师不断学习,努力提高自己的授课水平,做到上课开头新颖,别致,有吸引力,中间有高潮,使学生为之振奋;结尾有余味从而使
学生在40分钟的时间里自始至终有浓厚的学习兴趣。三是改善师生关系,融洽师生情感,是学生“尊其师,信其道”,产生浓厚的学习兴趣。
燃烧着心中不灭的光
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