高中语文课堂上“小提问，大智慧”的研究课题研究报告电负性
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来源：《课程教育研究·新教师教学》2014年第03期 摘要：提问，是在课堂教学中运用得最为广泛的一种技能。课堂提问虽然是小事，但是却充满着大智慧。教师课堂上的有效提问则像是一颗颗石子投向平静的湖面，能激起学生思维的涟漪，有利于发展学生的思维力、想象力、创造力。纵观近几年来的语文课教学，课堂提问上有着或多或少的问题，本文是笔者对中学语文课堂教学有效提问的一点粗浅探索。 课堂教学有效性研究
陆征祥 关键词：语文教学；课堂提问；有效性
营销网络的建设 【中图分类号】G633.3
一、课题研究的提出
论文网站 《语文课程标准》在“教学建议”部分中指出：要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，语文教学应在师生平等对话的过程中进行。新课程理念强调“教学是师生交往，互动
男生的第一次的重要性的过程”[ ]。教学过程中，提问是实现师生沟通的重要手段和途径。纵观近年来的语文教学，在课堂上的提问存在着许多不容忽视的问题。有些教师认为问题越多，越能调动学生的主动性，越能营造热闹的课堂氛围，越有利于教学目标的达成。因此，从上课开始，教师设计了许许多多的问题，剥夺了学生思考的空间，挤占了学生阅读品味文章的时间，这种违背教学规律的提问形式，失去了提问应有的价值和作用。
我们课题组由我主持“高中语文课堂上‘小提问，大智慧’的研究”的研究，对教学中如何进行有效提问及策略进行了探讨。
二、课题研究的目的及意义
在课堂教学中，老师不善于提问，缺少提问的艺术，无学生提问，学生不敢问，这是目前课堂提问中的突出问题。通过本课题的研究，可以让老师们意识到在学习活动中中，教师精心设计提问，创造问题情境，以问题为中心组织教学非常重要。同时让老师对正确的提问原则有所了解，能够有效地运用各种提问策略，帮助学生提高课堂学习效率，达到大面积提高教学质量的目的。
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