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荷花舞蹈观后感
篇一：第九届荷花杯舞蹈大赛观后感
第九届荷花杯舞蹈大赛观后感
舞蹈是一种人体动作的艺术，是经过提炼、组织和美化了的人体动作，着重表 现语言文字或其他艺术表现手段所难以表观的人们的内在深层的精神世界--细
腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格，和人与自然、人与社会、人与人之间以
及人自身内部的矛盾冲突，创造出可被人感知的生动的舞蹈形象。
看了那么几场比赛，私下里觉得今年的大赛最突出的亮点是：文文化底蕴深厚、民间舞题材丰富、舞技艺高超。
比如说中央民大选送的独舞的《金的贝罗》无论从主题选择到表达方式都具
有典型的中国审美理念。通过动作链接处理强化了“神”的圆润的韵律美，保
留了民间舞的动作性质形态，在讲述了一个家喻户晓的传统道理时，既教育了
目前的一代人，又迎合了当代人们的审美需求，从而使形式与主题达到了一个
相对完美的融合。舞《花儿与少年》（编导金晖、高军）主要运用了民间舞
蹈地秧歌动作为素材，围绕塑造痴者形象进行发展变化。河北地秧歌特点之一
就是以“丑”角为核心，用当地人的话来说“闹秧歌，不上丑，就同吃饭没肉
一样不上口”。“丑”的动作特点是“应变快，招数多，浑身是戏最灵活，翻、转、钻、闪满场飞，逗得小无处躲”。从抓住河北地秧歌的灵活多变、气息
松弛等动作性质特点看，运用于“书痴”狂草时，动态、韵律、性格等方面的
搭配是合乎情理的。以上这两个独舞作品通过对古典舞、民间舞素材的发展运用，既塑造了鲜明的人物形象，也达到了独舞语言所需要的个性化目的。但由
于编导各自的创作初衷不同，所以《金的贝罗》基本保留了中国传统的风格，而《花儿与少年》在
强化人物形象的同时弱化了民间舞蹈风格，两者在这里所
表现的只是创作手法不同而已，却可成为今后在独舞创作中可借鉴的经验。
当前，在舞蹈创作空前繁荣兴旺的同时，也存在一个创作上的问题，即不同的
舞种动作常因使用相同的编排手段，而出现成批量生产同类产品的状况。究其
原因，在于舞蹈种类性质模糊，这是形成动作语言雷同现象的关键所在。既要
保留丰富的中国传统舞蹈本质规律，又不被现有动作语言模式所束缚，运用现
代编舞技法，创作出既符合主题思想又照顾观众审美情趣的具有独特性舞蹈语
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言的作品，是每一位编导的追求和理想。
张继钢曾提出过一个观点：“伟大的创造都是在局限中出现的。人人都在一定
的框框中，问题是看谁有所发现。” 也许发现点什么比创作更朴素，更现实。但在受局限又司空见惯中去发现独特并非易事。独舞《花儿为什么这样红》
（编导田露）能在局限中发现一个可以展示自我的大好空间。编导将民族音乐、服饰、情感及带有典型特征的动作与人物形象做了一个很好的整合，从朴素的
动作出发营造出独特的艺术效果，将“旋转”这个在新疆民间舞蹈中常见的动
作语汇，贯穿在紧紧围绕花的言说、花的开放、花的情愫展开，即“转”开之中。既展现了民族典型的动作语汇，保留了该民族舞蹈的审美特点，又介入了
合情合理的情感交待，在限制中游刃有余地展示出编导的理想。编导动作思维
的缜密和延续体现在将独舞的主题、人物、动作紧紧缠绕在一起，通过一个简
单的旋转动作完成了表述功能，而未添加远离形象的技术、技巧及超出动作风
格范围之外的动作罗列，凸现出“发现”属于《花儿为什么这样红》据有个性
的语言方式。在一个看似平常的动作上注入了新的手段，这就是一种发现，一
种超出了常规思维的创造发现，它既朴实又华丽，是一种高级的创作境界。
将古典舞、民间舞蹈动作中的典型动作形态提取、运用在作品当中，是一条发
展中国舞蹈的可行之路。但在操作过程中切记必须关注民族习俗及动作形成的
文化背景，不可把民间舞蹈动作当成没有生命的机器零件随意安装、拆组而丧
失其民族性格。当我们面对现代舞的强烈撞击，中国古典舞、民族民间舞只有
自身强硬起来，把个性鲜明起来，才不会被击垮和吞没。个性化的独特语言叙
述应是独舞的本质。只有把所表达情感态度的“味儿”和“劲儿拿捏得准确、
独到，方能显现舞蹈的风格特征，才能达到作品具有个性的目的。
舞蹈组：陈晴海尔t628拆机
201X年11月21日
荷花舞蹈艺术学校201X年度工作总结抚顺市荷花舞蹈艺术学校成立于201X年，经过了几年的时间我校在市、区教育局的领导下逐步发展壮大变成一所正规化
的艺术类培训学校。学校现有学员300多人，开设专6个学校特专业，拥有
教师15人，专业教师10人以上，毕业学员考入全国、省、市级艺术类专业学 校以及我市艺术类招考的重点高中。
当今教育界面临的全面性的挑战，领导者决策的挑战，教师素质的挑战，课程
多样化的挑战，课堂模式发生根本性变化的挑战，这是一场教育改革。
教育改革首先要求领导努力提高管理能力，其次要求教师学会自我管理，加强
教育专业化，提高“求实、求真、求新”的教学研究能力。所以今年以来，学
校在教育、教学管理上，以培养创新精神和实践能力为重点，采用刚性管理手段，纠正不适应素质教育的做法，依法治校，科学规范常规管理，加强教育、
教学的过程管理，重视评价手段的探究。
由于对外整体环境的影响，社会不良现象和环境的影响，家庭环境的影响，使
德育工作面临人的精神因素。传统文化体系说教式的挑战，学校工作本着贴近
学生，少一点说教，多一点行动的精神，创设德育的载体，设计德育平台，充
分利用教育资源制定切实有效的操作方法。每周一举行教师工作例会，布置交流、商讨、研究学校德育工作。使学校德育工作有目标、有计划、有步骤、有
落实、有总结、有督查的开展，取得一定成效。学校能够稳步的发展总结如下：
一、准确把握课改理念，创设机会，聚焦课堂热点
1 、理念更新
教师明确教学不再是同步教学，教学过程不再是有效地传递百科全书式的知识
和技能，教师的活动不再是使用黑板和粉笔传递灌输作用。教学应是一种以主
题为中心来组织探究式、合作式的学习。教学过程应是展开以学生的学习为中 心的教学，以学生自身设定的课题为中心进行自主式，能动式的学习过程。学
生的活动应在活动中寻求反省性思维，发展为相互表达和领悟的活动，在表达
和领悟中琢磨自己的认识。总之，学校改革的中心课题——课堂改革。
2 、聚焦课堂
以学习为中心的课堂改革是经课堂沟通的变革为基础展开的。课堂教学中，寻
求“朝气蓬勃”，寻求学生的“发表力”和“表现力”。构建生动活泼的交换
直通春晚第三场见解的课堂模式，营造学生窃窃私语的课堂气氛。提倡课堂教学的沟通主要是
倾听关系。课堂上学生开放身心，“倾听”他人声音，觉察他人的思考和感悟
的细微差别，构筑仔细地回应他人投射过来话语，这样的课堂能够作为多样个
性的学生彼此学习的空间得以再生。教师亦应以倾听者的身份出现。 3 、科学评价
刘西文课堂教学改变过去以目标来设定课题，以教学过程的效果和效率来实现目标。
最后用考查来量化做出评价，以学习的个性与共性为基础的“目标——成就——评价”的模式，构建成为“主题——探究——表达”的模式。寻求一种以主
题为中心组织活动式、合作式、探究式的学习过程，借助文字来表达学习的各
湖北省最新任免决定种价值，这种提倡培育学生自主学习的能力，注重学生学习的过程，强化学生
个体体验和签赏，让学生具有创新思维，有鲜明个性。教师必须改变以往单一
的评价观念，创立一个全方位的评价体系。
硅酸盐通报二、完善制度建设，强化三类课程管理，凸现学校科学教育办学特
1 、简化教学管理环节，采用“双管齐下”的方法，强化中层核心管理的力度。学校建立“教学质量责任人”制度，由中层核心管理人员担当教学质量的第一
评价者和监督者，在他们管理下，各教师能自觉地定期保质开展研究活动，组
织教师间相互听课、评课。在他们管理下，各级领导深入年级组随班跟踪，及
时而全面地掌握全校日常教学情况，大大提高教学管理的效率。
2 、建立完善“家长委员会”监督机制。选举产生了新一届家长委员会。针对
学校泊日常管理的整体情况，家委会进行有效的监督，及时反馈，弥补学校管
理上的疏漏。家委会定期委派家长代表就提高学生学习效率方面分期分批进行
讲座，使广大家长能积极配合学校做好二期课改工作。
3 、从制度上、人员上、硬件方面确保拓展型课程与研究型课程的开发。两类
课在课表上排定，确保教学时间，上课教师集体讨论，分头操作，管理人员既
审核两类课程的教学内容，又深入第一线共同参与研究、探索，收效甚大。充
分调动了教师、学生的积极性、主动性和创造性。初步构建了课程研究的框架，培养学生创新意识和科学探究能力。制定了拓展型课程管理制度，对课程的开设、考核作了具体的规定，建全了研究型课程管理网络，加强过程监控管理，
完善课程评价机制，有效提升课程质量。
学校坚持全面的教育观，坚持“以人为本，以德兴校、尚艺崇文、严训苦学”
的教学理念，形成“实在、突破、深入”的教学主线，在教学、训练上成绩显著。在完成教学任务的同时，教育科研工作也在这学年同步展开。以老带新，加强青年教师的培养，是促进教研组发展的一项重要工作。公开课作为一种教
研活动，能督促教师特别是青年教师业务文化学习和进行课堂教学的研究，有
助于提高青年教师的业务水平。如何有效地应用现代教育技术，并充分发挥其
优势，是我校现在进行教学模式改革的突破口。
三、准切入点，有针对性地开展工作。
把握学校重点工作，把教学质量作为学校第一生命线，把加强学校德育工作作
为重要工作，把深入学习教学新世界观念新教改作为重点工作，把认真履行岗
位职责，真抓实干、务实工作、团结奋进作为学校第一要务。
四、教师队伍精干，凝聚力强。
1、有一支师德高尚，业务精良的教师队伍是学校持续发展的根本保障，我校始终把加强教师队伍建设，提高教师教育教学能力为工作的重点之一。
2、“关爱学员，让每一个学员都得到成功；善待教师，让每一位教师都获得发展”是学校的办学宗旨，因此，建立培养一支师德高尚、水平过硬、学员满意
的高素质教师队伍成为学校工作的重中之重。学校在校长带领下、以学校自培
为主的培训计划。全体教师一起积极探索、求真、发展，大力推进教学内容
改革，整体提升学校知名度，加快教育改革步伐，扎实稳妥地推进优质教育奠
定了坚实的基础。在浓厚的教学氛围中，涌现了一批事业心和责任感都很强的
老师。他们从不计较个人得失，爱校如家，把整颗心都扑在学员身上，早出晚归，从学习，生活，思想，爱好等各方面无微不至地关怀着每一个学员的成长。学校需要这样的好老师，学校感谢这样的好老师！
五、学校明确办学目标，依法治校
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