第一篇：大洪山学校基础教育课程改革达标校评估工作汇报材料
大洪山学校基础教育课程改革达标校评估工作汇报材料
尊敬的各位领导：
大家好！
我校自2013年着力推行新课程改革以来，为了贯彻落实《中共芷江侗族自治县县委芷江侗族自治县人民政府关于加快推进义务教育均衡优质发展的实施意见》精神，我校根据上级要求，结合实际，求真务实，团结拼搏、开拓进取。学校工作绷紧“课堂改革”这根弦，严管理、重科研、育亮点，扎实推进课堂教学改革，有力地推动了教育教学向纵深方向发展。现将我校课改情况汇报如下： 一、学校概况：
大洪山学校学校现有9个教学班，在校学生293人，其中小学生191人，中学生102人。在编 在岗教职工28人，本专科以上学历17人，学历达标100%。
学校硬件能基本满足教育教学工作：有电脑室、多媒体教室、阅览室、仪器室、实验室等功能室，全程向学生开放，为全面实施素质教育，培养优秀学生奠定了物质基础。
蒙代尔国际企业家大学
多年来，学校坚持以“一切为了学生”为办学宗旨；以“以人为本和谐发展”为办学理念；以“面向全体学生，以养成教育为主线，全面推进素质教育，培养品德高尚，人格健全，明礼自立，健康智慧的一代新人”为办学思想。以“把学校建成校园美，校风好，设备优，队伍强，质量高，有声誉的九年一贯制农村寄宿制学校”为办学目标。使学校的各项工作取得了可喜的成绩，学校的课堂改革已初见成效。
2013年下学期我校组织了一半以上的老师前往靖州太阳坪中学观摩学习，自此开始了我校的课改之路。回校后，根据所看到的、学到的再根据我校实际情况基本确定了我校的教学改革课堂教学模式：五步渐进教学法（自主预习、合作交流、展示讲解、达标检测、感悟提升）。 毛利率法二、课改主要措施：
（一）领导带头、示范引领、整体推进：
我校课改工作中，首先成立以校长为组长的课改领导小组，构建课改团队和组织建设，引领课改全局；并且班子成员带头上课改示范课，积极探索符合我校实际的新课堂。推行“以老带新”，把“师徒结对”工作作为教学常规工作之一。每学期都安排示范课，给新教师学习的机会。 食品工业科技
（二）狠抓教师培训，更新教师教学观念，打造教师课改精英队伍：
1、加强教师校本培训：
学校制定符合校情的培训方案、计划，有步骤有计划抓好抓实的对全体教师进行课改相关理念、方式等内容的培训，力从根本上让老师们树立课改意识，并不断尝试于教学中。每学期组织4次校本培训，本学期已经组织培训了三次。
2、“走出去、请进来”
我校多次组织教师前往其他课改优秀学校学习经验：今年4月15日组织教师到到大树坳中
学进行课改交流，并在回校后进行汇报、借鉴；4月17日组织教师前往土桥小学观摩土桥小学与荷花池；5月19日我校刘少波老师、韩敏智老师、谭娟芳老师参加了新店坪中学举办的教学比武活动，刘少波老师在此次活动中获得一等奖的好成绩。11月26日学校组织教师前往新晃县步头降学校进行课改活动交流。为扎实有效做好我校的课改工作，在走出去的同时，荣幸的请到了城南小学领导、专家来我校两次进行指导，在城南小学送教下乡和我校的汇报交流课中，课改迈出了新的一步。同时土桥片督学主任和副主任多次莅临我校走进课堂对我校课改进行面对面的评价与指导。11月23日我校课改工作迎来了新的契机，在教研室主任蒋序清的带领下，多位教研室领导对我校各教研组分组进行指导。
3、加强对青年教师的培训：
我校每年组织一次青年教师教学比武活动，并邀请片区督导到我校做评委，对青年教师面对面的指导、本学期进行“新进教师课改公开课”活动，还通过岗前常规教学培训、新教师培训等方式加快了对青年教师专业成长。
(三）积极开展艺体活动，促进课改全面发展：
我校善于创新，通过特运动会、大课间活动丰富了学生活动，提高学生的身体素质。同时举行“学习习惯养成教育活动”等活动提升学生的各方面行为习惯的培养，体现我校“面向全体学生，以养成教育为主线，全面推进素质教育，培养品德高尚，人格健全，明礼自立，健康智慧的一代新人”的办学思想。
（四）合理布局、营造课改氛围：
学校制定固定的课改墙报，张贴课改宣传标语；班级布置了课改教学评比栏目，不同程度上营造了课改氛围。全面建立学习小组，制定小组构建、管理细则，完善学习小组评价，发挥学习小组在课改中的积极作用。推行班级“优秀小组”、“闪亮之星”、“进步之星”等评比工作同时给课改获奖学生颁发奖品。
（五）探索新课堂，保障新课改：
我校初步制定了符合校情的“五步渐进教学法“新课堂模式，通过巡课查堂、教师磨课等方式不断运用于课堂实践并且逐步完善。同时建立了课改经费制度，保障课改工作的顺利进行。
三、课改成效与经验:
（一）教师教育教学理念得以转变，学生学习方式得以升华。
混凝土氯离子我校自实施新课程改革以来，全体老师的教育教学观念从原来传统教学方式已经转变为适应现代教育教学的方式与方法；学生的学习方式也从原来“老师讲，学生听”转变为积极主动的学习，探索新的知识，学生的主动性、积极性调动起来了。
（二）课堂模式从原来的传统教学模式转变为高效课堂教学模式。我校自2013年根据实践经验初步创立符合我校学情的“五步渐进教学法”新课堂教学模式以来，教师在教学实践中运用此模式取得了一定的效果。学生也能够在此模式的引导下主动的参与学习，获取知识；老师真正把课堂还给了学生；体现了“老师为主导，学生为主题”的现代教育理念。
（三）学校管理体制得以不断完善。
自实施新课程改革以来，学校的管理体制得以不断完善，老师奖励机制得以不断完善；老师课改的积极性得以大幅度提升。
（四）学习小组建设取得逐步成效。
我校自2013年重点进行学习小组建设以来，效果明显。各班都有属于自身特的学习小组，在课堂教学中，教师能积极发挥学习小组的作用，让学生在合作中学习，提升了学生的综合能力。随着我校课堂教学模式的全面实施和班级小组建设的不断深入，为了更好评价激励学生，调动广大学生学习的积极性，为了进一步做好学生日常行为管理和学生德育教育工作，增强班级管理的实效性，我校自2014年开始一直坚持每班每天的夕会活动。在2015年上学期还进行了全校性的夕会评比活动，让我们的夕会更有模有样，让学生也养成每天反思、每天进步的好习惯。
四、存在的不足与困难
（一）不足：
1、课堂教学模式的灵活运用还有待加强：
学校虽然初步建立了“五步渐进教学法”课堂教学模式，但在教学实际中老师还是无法根据学科特点、学生学情、教学内容等灵活运用此模式。有时感觉是生搬硬套进教学模式中。
2、学习小组建设有待细化、提升：
学校已在各年级各班级进行了学习小组建设，但很多学习小组的评价、培训并没有到位，学习小组在课堂上的作用较好，但在课外没有发挥好作用。
结晶氯化铝
（二）困难：
1、我校属于九年一贯制学校，学校在课改工作中的宏观调控和微观调控难以协调。罗马天主教
2、硬件条件不够：如没有班班通等。
五、今后课改努力方向：
（一）细化学习小组建设，完善学习小组展示、评价体制。
再以往的学习小组建设上，进一步完善学习小组体制；特别是学校小组的培训、展示和评价。
（二）灵活运用“五步渐进教学法”教学模式，打造特高效课堂。
今后所有老师能根据自己的学情逐步脱离固有的教学模式，灵活创造属于自身的课改高效课堂教学模式。
（三）完善学校课改机制，走出符合我校特的课改之路。
我校在以往基础上进一步完善学校课改机制，积极探索符合我校特的课改之路。虽然我校的课改工作还不成熟，但相信在上级部门的指导下，通过全体师生的共同努力，我校课改工作终将在这块土地上开花结果。
大洪山学校 2015年12月
第二篇：基础教育课程改革
从“华东师大上海市初中英语教学观摩公开大赛各区
第一名”葛樱老师的课中所学
基础教育课程改革，是党中央国务院为迎接知识经济时代的到来，应对日益激烈的国际竞争，立足于全面提高国民素质，提升综合国力做出的重大战略决策，也就是说，我国现在的基础教育核心是素质教育。
那么从基础教育课程改革的具体目标来看，葛樱老师的课不仅完成了对知识的讲授，让课
堂轻松有趣，更重要的是她还引导学生形成了正确的价值观做到了成功育人。值得我们准老师学习的地方就体现在以下几点：
第一：课程改革注重的不仅仅是知识的传授，更重要的是老师如何培养学生的学习兴趣并引导学生形成积极主动的学习态度和习惯，强调的是学生的主体性，老师充当的是引导角。在葛老师的课上，她让学生唱英文歌、表演哑剧、给外星人回信，使学习方式具有多样性也具有趣味性，也就唤起了学生的学习兴趣。她在讲新知识点的时候给同学们展示了很多生活中的图片让知识贯穿在日常生活中，让学生更容易理解。另外讲新结构water is in…/use…to do something的时候引导学生结合生活中的常识去学习，这不仅调动了学生学习的积极主动性更训练了学生的发散性思维，因为他们得去联想。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议