一、结构功能主义概述
结构功能主义(structural functionalism) 现代西方社会学中的一个理论流派。它认为社会是具有一定结构或组织化手段的系统，社会的各组成部分以有序的方式相互关联，并对社会整体发挥着必要的功能。整体是以平衡的状态存在着，任何部分的变化都会趋于新的平衡。 结构功能主义是由美国社会学家、哈佛大学教授塔尔科特·帕森斯于1945 年首先提出来的，它是帕森斯在对前人思想成果加以继承和发展的基础上形成的。结构功能主义作为一种理论的出现是小鹰学飞教学设计19 世纪末20 世纪初由早期社会学家(孔德、涂尔干等) 的归纳而成型，此后经人类学家马林诺夫斯基等人的研究而发展，最后经美国社会学家帕森斯和默顿的研究集大成，并在20 世纪50 年代成为社会学的主导性理论。
（一）早期结构功能理论
在自然主义和实证主义构成社会学初创期最深层的性格时，社会结构概念的建构基本依赖生物学的移植与嫁接。孔德（Comte，A.）、斯宾塞（Spencer，H.）和涂尔干（Durkheim，E.）的有关论述，都直接反映了这种自然科学取向的认识方式。
孔德认为，社会是一种有规律的结构，它与生物有机体有极大的相似性，是一个由各种要素组成的整体。这种整体结构同它的部分之间具有一种“普遍的和谐”，而普遍和谐的根基在于人性。人类博爱倾向的孕育和发展地，首先是家庭，这是“社会真正的要素或称之为社会的细胞”；然后是阶级或种族，这是“社会的组织”；最后是城市和社区，这是“社会的器官”。
斯宾塞沿着相同的方向作了更具体化的努力。他提出了宏观结构的总体规模、复杂性和差异性的问题，并在区分结构与功能的基础上，引入功能需求的概念，试图用需求来解释各种社会组织的存在。换言之，以功能体现社会结构现实。他认为，社会是由“支持”、“分配”和“调节”三大系统组成的结构。
此后，涂尔干将斯宾塞的社会结构观念发挥得更加彻底，这主要表现在他的三个基本假设上：（1）社会是一个实体，是不可化约的；（2）社会的各个部分可以满足社会实体的基
本需求；（3）功能需求是社会需求。同时，他还强调社会整体的优先位置——结构的自主存在问题。与其倡导的方法论一致，他指出社会事实并非个人意愿能左右，社会对个人具有制约性，人们的思想结构反映着社会结构的秩序，而且在反映的过程中加强和再现了这些秩序。
他把社会结构分成两种不同的类型，一种以低度分工为基础，以强烈集体意识为纽带结成的社会关系整合形式，他称之谓“机械团结”类型；二是以高度分工和广泛的相互依赖为基础构成的社会关系整合形式，属于“有机团结”类型。他认为，在有机团结类型中，人们会以更多分工的形式活动并归属于更多的团体。这将造成共同观念和情感的约束程度降低，社会整合的需求会自然引出新一轮的约束形式。在这里，涂尔干显然是把社会结构看作社会关系的组合形式，而且他认为，对社会结构的分析是理解一切社会现象的出发点。可以说，涂尔干率先开拓了结构分析的各个方面；当代社会结构概念的许多论证，常常仅是从不同的方面延续了涂尔干的见解。
（二）帕森斯的结构功能主义
第二次世界大战后直至20世纪60年代，在西方社会学界，帕森斯（Parsons，T.）的结构
功能主义一直处于主导地位。他的结构功能分析模型，从功能分化的角度，将社会结构概念发展成一种庞大的旨在解释一切人类行动的系统理论。
所谓社会结构，在他看来，是具有不同基本功能的、多层面的次系统所形成的一种“总体社会系统”，包含执行“目的达成”、“适应”、挂壁式电视“整合”和“模式维护”四项基本功能的完整体系。
这个完整体系被划分为四个子系统，分别对应四项基本功能：“经济系统”执行适应环境的功能；“政治系统”执行目标达成功能；“社会系统”执行整合功能；“文化系统”执行模式维护功能。帕森斯认为，这是一个整体的、均衡的、自我调解和相互支持的系统，结构内的各部分都对整体发挥作用；同时，通过不断的分化与整合，维持整体的动态的均衡秩序（Parsons，T.,1951under age10 years old）。在这里，结构表现为一种功能。
帕森斯非常强调秩序、行动和共同价值体系在社会结构中的作用。他始终认为，研究社会结构就是研究秩序问题，并且势必涉及秩序中的人的行为，而研究社会秩序和人的行为又脱离不了行动者的思想情感的规范问题，“价值是构成社会秩序的条件。”显然，关注这三者的连带关系，有助于我们更加明白帕森斯的结构观点。
帕森斯明确地将秩序作为结构的本质，并认为结构由“行动者在一情景中彼此的互动而组成”。在这里，结构又是一种互动关系模式。但是，帕森斯的着眼点是社会互动的稳定模式。为解释这一稳定模式，帕森斯用地位—角作为最基本的分析单位。
这样一种解释模式，无疑为社会结构研究注入了新的内容：
1.当我们把角预设为社会成员对这一位置的行为期待时，就意味着，一定的角必定在社会结构中扮演一定的功能。
2.引出了结构稳定即均衡秩序的核心问题：角行为的规范化、制度化问题。这就将人们有关社会结构的思维引入到了一条新颖别致的道路：结构同时还是一种规范。
帕森斯始终认为，总体社会系统中的四个子系统之所以能够充分发挥功能，其关键在于社会拥有那些将其成员整合在一起的共同的价值体系。所谓共同价值体系，意指由一系列价值模式组成的、并已成为众人认同的规范体系。这些规范作为行为导向、依据和标准，可以约束行动者行为的边界，通过规范众人认同的准则，或通过价值内化实现的行动者人格结构的塑造，产生一定的效力，并进一步形成为社会性的共识。
结构由功能体现；结构是互动关系模式；结构乃规范。
二、我国目前补习班现象情况综述
随着社会竞争压力的不断增大，家长望子成龙、望女成凤的期望也越来越高，中小学教育中的补习班现象似乎已经成为我们司空见惯的现象普遍存在着，孩子们平常的生活和学习已经被名目众多的补习班、特长班、培训班等等……充斥得满满的。不仅寒暑假，就连日常生活我们都经常会看到开办各类补习班的广告铺天盖地，良莠不齐张勃兴。各界人士对此现象也是各执一词，褒贬不一，但不论怎样，补习班作为一种普遍的现象却存在了很久，而且有愈演愈烈之势。 （一）补习教育定义
在进行原因分析之前，有必要对补习班一词进行一下界定，我们经常说补习班，但我们平常所使用的补习班一词似乎更多的是指学校内部老师或校外人士以补习文化课的名义而进行的数理化文史地和外语等的补习，讲授的内容和课本上的内容非常接近，针对的也是学习稍稍落后的同学。但除此之外，我们也看到，社会上还存在着形形的特长班、强化
班、培训班、辅导班等等，对象已不仅仅是学习落后的同学，甚至绝大多数不是学习落后的同学，而是学习也较好但因个人兴趣、父母期望、社会需求等各种原因而在上这些所谓的补习班。
所以，补习教育是指学生在接受学校正规教育之外所私自参加的针对其文化课或艺术课进行的辅导、补习。
（二）我国补习教育现状
有关机构日前做了一项关于中小学课外辅导班的调查问卷。结果显示，近60%的家长打算或已经给孩子报了补习班。报“班”的学生中，小学生占35%，初中生占45%，高中生占20%。在给孩子报补习班的直接动因中，孩子成绩好，需要保持住或进一步提高的占30%；孩子成绩差，需要补一补的占35%；看人家都报了，怕不报吃亏的占25%；另外还有10%的人“说不清楚”。觉得孩子对上辅导班态度“非常喜欢”的占40%，“不太喜欢”的占35%，“很不喜欢”的占15%，还有10%发热手套的家长认为孩子对上辅导班“无所谓”；觉得通过补习班的辅导，孩子的学习成绩明显提高的占40%，觉得“没有多大效果”的30%，觉得“一点作用没有”的20%，还有10%的家长对补习班的辅导效果“说不太清刷镀液”。对于目前社会上多如牛
毛的各种辅导班、补习班，家长们认为存在的主要问题有：收费过高(占25%)、多而且乱(占30%)、宣传言过其实(占20%)、不太规范(占30%)。
以上数据显示，很多家长都是盲目的给孩子报了这样那样的补习班，没有经过自习的考虑；而补习班乱收费等现象也是屡见不鲜。
三、对补习教育现象出现的原因分析
补习班的现象由来已久，但是随着社会结构和人们观念的不断变化，补习班现象的原因也是错综复杂的。尽管国家政策是不支持补习班的，但为何补习班还能办的如火如荼呢？
在此，我将原因简单的归为以下几点:
1. 社会导向
就业压力的不断加大，社会竞争的不断加剧，人们越来越意识到教育的重要性。家长们纷纷把投资的目光转到了教育上，为了使孩子适应将来竞争激烈的社会，家长们都不惜代价要为孩子增加未来竞争的筹码，并且都盲目的把学业上的成就作为衡量孩子未来成就的一
个最重要的因素而加以考虑。社会上出现的这种观念导向，影响着人们的价值倾向和行为方式，使这种思维方式越来越多的成为人们的贯习性思维方式，最终催生出了补习班这种现象
2. 家长导向
家长们对孩子的期望越来越高，他们期望他们的孩子不仅在学业上而且在其他方面都能成为众人中的佼佼者。给孩子们报各种名目的特长班和培训班，一方面是为了使他们在将来的竞争中拥有更大的筹码，另一方面也是期望孩子们能够得到全面的发展和提升，或者是完成他们父辈没有完成的心愿。把自己的意志强加给孩子，也使得补习班这种现象在社会上流行开来。
3. 个人兴趣
上各种名目的辅导班、特长班当然也不排除孩子们对某一方面有着很浓厚的兴趣和爱好，他们根据自己的特长选择他们愿意从事的活动，不仅开阔视野，提高了专业水平，又获得了一技之长。
4. 现实的教育制度
现实的教育制度在很多方面是不完善的，学校的制度无疑规约着社会特别是学生家长的行为方式。如竞赛加分、保送之类的政策，都必然促使学生和家长们不得不为了适应这种需要而采取满足社会的行为。
四、结构功能主义对补习班现象存在的解释
帕森斯将社会这个大系统分成了经济、政治、社会、文化四个子系统，各系统通过不断的分化与整合，维持整体的动态的均衡秩序。而结构功能主义强调的正是社会的各组成部分以有序的方式相互关联，并对社会整体发挥着必要的功能。整体是以平衡的状态存在着，任何部分的变化都会趋于新的平衡。
而由于现在越来越大的就业压力和越来越强的社会竞争，在就业和生活两个方面上对人造成了很大的影响，为了保持一个相对稳定的系统，人们被迫向其他方面寻求解决方法以应对这种影响，而获得高学历正是解决方法之一。为了获取更多的资源，补习班这种能够让人比别人早一步的工具应运而生。但也随之产生了很多问题。
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