篇一：《我为少男少女们歌唱》同步练习1
《我为少男少女们歌唱》同步练习
第一部分：
2．给下面加粗的字注音：
颤抖（ ） 琴弦（ ）
⑴我歌唱那些属于未来的事物
事物：
⑵所有使我像草一样颤抖过的
颤抖：
⑶对于生活我又充满了梦想，充满了渴望
梦想：的名字
渴望：
4．对诗题中的“少男少女们”应该怎样理解？
5．少男少女为什么值得诗人歌唱？他们给诗人的思想带来了什么变化？阪神大地震
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
7．诗的第一节中后四句与“少男少女”有什么关系？
8．“不管它像一阵微风／或者一片阳光”诗人以“微风”和“阳光”为喻有什么
9．下列诗句朗读时须重读的词语是。
我的歌啊，
你飞吧，
飞到年轻人的心中
去你停留的地方
10．写出下列诗句的朗读语气。
罗隆基 ⑴我歌唱早晨，我歌唱希望（）
⑵我的歌啊，你飞吧（）
⑶我重新变得年轻了，我的血流得很快（）
⑷对于生活我又充满了梦想，充满了渴望（）
11．“轻轻地从我的琴弦上”中“琴弦”指代什么？
12．填空：
⑴诗的二、三世中体现诗人丰富想象力的诗句是 。
中国扬州寄语市长
⑵最能体现诗人欢快愉悦心情的诗句是 。
第二部分：
（一）
我为少男少女们歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，世界田径锦标赛
我歌唱那些属于未来的事物，
我歌唱正在生长的力量。
我的歌啊，
飞到年轻人的心中
去你停留的地方。
所有使我像草一样颤抖过的
快乐或者好的思想，
都变成声音飞到四方八面去吧，
不管它像一阵微风
或者一片阳光。
轻轻地从我琴弦上
失掉了成年的忧伤，
我重新就得年轻了，
我的血流得很快，
对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。
13．概括诗歌四小节各自的意义。
⑴
盖革模式⑵
⑶
⑷
14．诗歌一、二、三节各侧重运用了怎样的修辞手法？
15．你怎样理解“我的歌啊，你飞吧，飞到年轻人的心中，去你停留的地方”？
16．对二、三节的理解加以判断，其中错误的一项是（ ）
A、诗人创造出优美的、动态的、有声的意境，充满昂扬向上的精神。
B、诗中运用具体的形象，如会飞的歌声、颤抖的草等，使抽象的情感形象化。
C、由歌声“飞到年轻人的心中”到“飞到四方八面”，使意境更加开阔而且浑然一体。
D、诗人运用丰富的想象和联想，在第一节的基础上翻出新的意境，倾诉诗人的感情。
17．诗人在结尾写“失掉了成年的忧伤”，又变得年轻，充满梦想、希望，其深意是什么？
18．诗人在写这首诗时，同时写了《生活是多么广阔》一诗，诗人创作这两首诗同在一个早晨，阅读下面一段话，理解、体会诗人创作时的感受，并在空白处填上适当的词：
（备选词语：摇篮、微微、寂静、泛、驱走、新、激情、伟大）
黎明像花一样慢慢放开，白昼（ ）了黑夜，空气还（ ）有些寒意，周围一片（ ）。坐在窑洞门口，眼望山底（ ）着白雾；耳听远处不时传来的号声；想着置身革命（ ）延安的成千上万的年轻人，（ ）的生活，（ ）的事业，于是（ ）满怀，连续写下了这两首诗。
（二）
欢乐（何其芳）
告诉我，欢乐是什么颜？
像白鸽的羽翅？鹦鹉的红嘴？
欢乐是什么声音？像一声芦笛？
还是从稷稷的松声到潺潺的流水？
是不是可握住的，如温情的手？
可看见的，如亮着爱怜的眼光？
会不会使心灵微微的颤抖，
而且静静地流泪，如同悲伤？
欢乐是怎样来的，从什么地方？
萤火虫一样飞在朦胧的树阴？
香气一样散自蔷薇的花瓣上？
它来时，脚上响不响着铃声？
对于欢乐，我的心是盲人的目，
但它是不是可爱的，如我的忧郁？
19．诗中结尾处写“如我的忧郁”，诗中的“忧郁”和下面的哪个成语在意义、程度上最贴近（ ）
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