瑶山乐
教材分析克曼模型：
《瑶山乐》是茅沅根据刘铁山创作的民间舞曲《长鼓歌舞》为素材改编的民族管弦乐《瑶族舞曲》的主题旋律填词而成的。歌曲为四二拍，一段体结构，生动描绘了瑶族人民在月光下盛装打着长鼓欢庆节日时的歌舞场面。 学情分析：
学生对民族音乐了解甚少，对附点音符的理解与把握还不够，在教唱附点音符时有一定的难度。 教学目标：
一、使学生能对我国瑶族民族民间音乐有一定的了解并感兴趣。
田李蓓二、通过欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱《瑶山乐》，让学生感受音乐的可创造性，能用轻快优美的歌声表现歌曲的欢快情绪。
教学重点和难点：
一、感受瑶族的音乐文化。
三、学生在听唱的过程中领会歌曲要表达的情感
教学过程：
一、导入
1、听听、想想
电容式压力传感器播放以瑶族舞曲为背景音乐的连南千年瑶寨风景视频
（1）提问学生有没有听过与这个音乐相似的歌曲
（2）提问学生能否哼出视频中重复出现的一段旋律
2、介绍瑶族舞曲及瑶族
（1）整理学生的答案，教师带领学生哼唱主旋律，介绍瑶族舞曲，包括作者、来源及创作时间
1819treejron（2）向学生展示瑶族腰包，介绍瑶族服饰及独特的瑶族图案，帮助学生了解瑶族文化
3、听听、学学
（1）教师用陶笛吹奏《瑶山乐》，鼓励学生再次熟悉旋律，并尝试用“la”跟着哼唱
（2）幻灯片揭示今天学唱的歌曲《瑶山乐》
二、新歌学唱
1、观看《瑶山乐》歌曲视频，让学生从歌词中了解歌曲大意
2、节奏练习
（1）用拍手和拍腿的方式，打四二拍拍子
（2）边打节奏边读歌词，熟悉歌曲的强弱关系，并尝试练习“一拍读三字”的节奏，解决前
八后十六节奏
（3）鼓励学生举手尝试
3、再听歌曲，把练习的节奏融入到歌曲中
4、歌曲试唱做文明有礼的北京人
（1）教师弹琴范唱，鼓励学生试着跟随音乐击打四二拍节奏
（2）教师弹奏歌曲旋律，鼓励学生轻声跟唱
5、难点学习
（1）前八后十六节奏 ——V字拆分方法
（2）大附点和小附点——手臂划半圆和点
6、全曲演唱
（1）教师播放范唱音频，让学生跟唱小康网络大学
（2）四人为一小组，填写第二段歌词，并派代表演唱
（3）全班边打节奏边演唱全曲
三、拓展部分
1、观看管弦乐视频《瑶族舞曲》
2、观看瑶族长鼓舞视频
四、课堂小结
1、让学生进行歌曲大意、歌曲情绪总结
2、家庭小作业，与父母一起去听《瑶族舞曲》钢琴版
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