一、歌词
虽然3～4岁左右的幼儿的语言发展有了很大进步，已经能够完整地掌握比较简短的句子或者是较长歌曲中相对完整的片段，但是他们对歌词含义的理解还存在一定的困难，加之听辨和发音能力较弱，所以一旦遇到他们不理解的字词时，往往会吐字不清。 4～5岁幼儿一般都能比较完整、准确地再现熟悉歌曲中的歌词，而且对歌词的听辨、理解、记忆和再认能力有了很大的提高，唱错字、发错字的情况有了较大的改变，只是仍会唱错不太能理解的歌词，如将“我们的生活多愉快”唱成“我们的生活多一块”。
5～6岁幼儿能记住更长、更复杂的歌词，对词义的理解能力进一步提高，在歌词的发音、咬字、吐字方面表现得更趋完善。他们可以比较完整、准确的再现熟悉歌曲的歌词，唱错字、发错音的情况大大减少，对于一时唱错或发错音的字、词也能够进行自我调整。天网防火
二、音域
音域是指歌唱者在表现音乐作品时能够发出的最低音与最高音之间的范围。幼儿的歌唱音域比成人狭窄，只有在歌唱音域的范围内，幼儿才能舒适地唱出旋律，更准确地把握音准和节奏。 3～4岁幼儿能自然哼唱的音域一般为c1-a1，其中唱起来最舒服、轻松的音域是在d1-g1之间。一些幼儿的音域可能稍宽或偏高一些，也有个别幼儿的音域偏窄，仅能唱出3个音左右。vsm
4～5岁幼儿的音域一般为c1-b1，但如果这个高度处于强拍上，又有较长的时值，或者在同一首歌中多次出现时，大多数幼儿会感到吃力，难以胜任而“走音”。同样，对于偏低的音如b和a,对这一年龄阶段的幼儿来说，也是不易唱好。
道州论坛5～6岁幼儿一般可以唱到c1-c2，个别幼儿甚至更宽，特别是女生能唱出较高的音，如d2甚至e2、f2，但是也有个别幼儿唱a1都有困难。
三、音准
音准是歌唱的基本要素。音不准，整个歌曲就会演唱的面目全非，更加谈不上感情的表现。
音准是幼儿在歌唱中最难掌握的技能，也是幼儿歌唱能力中发展最慢的一种能力。
3～4岁幼儿往往不能准确唱出歌曲的旋律，最明显的表现就是“走音”现象，唱歌如同说歌，在没有乐器伴奏的情况下或者是在幼儿独立歌唱的时候，这种走调、没调的情况尤其严重。有的幼儿在每一乐句中都有唱不准的音，有的幼儿虽然在一个乐句中基本唱准曲调，但句与句之间却经常转调。
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4～5岁幼儿对旋律的感知、再认能力渐渐提高，音准把握能力有了进步。他们对一些难度适宜的歌曲基本能够唱准，但若在没有伴奏独唱的情况下，走调的现象还是时有发生的。
5～6岁幼儿在音准把握能力上有了一定进步，一般都能基本唱准曲调，即使是清唱也能大体唱准。由于该时期幼儿的抽象思维能力开始萌芽，他们甚至可以逐步理解音调的高低、乐句的长短、声音的力度等不同。
四、节奏
3～4岁幼儿基本能够比较合拍地进行简单节奏歌曲的演唱。他们比较容易掌握四分音符、八分音符的节奏。但如果歌曲的速度过慢或过快，也会使幼儿在歌唱时表现出节奏方面的
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困难。
4～5岁幼儿的节奏表现有了较大提高，他们对二分音符、四分音符、八分音符的节奏已经掌握得较好，在正确的指导下甚至能够掌握附点节奏和切分节奏。
5～6岁幼儿对歌曲中的一般节奏已掌握较好，甚至可以掌握三拍子歌曲的节奏、弱起节奏、切分音等难度较大的节奏。到了大班末期，大多数幼儿能够比较自如的把握常见的幼儿歌曲的节奏，歌曲速度的稍快和稍慢也不会影响他们表现节奏的准确性。
五、呼吸
3～4岁幼儿对气息控制的能力还没有很好地发展起来，他们往往根据自己的情况而不是乐句的需要来换气，从而造成中断句子、中断词义的现象。
4～5岁幼儿能够掌握并运用一些基本的呼吸技巧，做到呼吸时自然而迅速，不耸肩，不发出很响的呼吸声。他们能够渐渐学会使用较长的气息，并在教师的指导下按乐句和情绪的要求换气，中断句子、中断词义的换气现象有了明显的改进。
5～6岁幼儿能按乐曲的情绪要求自然地换气，同时歌唱的音量较以前有了明显的增加。但由于其肺活量和控制气息能力的发展还有限，所以当所唱歌曲的句子太长而歌唱速度太慢的时候，他们在演唱时依旧感到吃力。
六、表情
歌唱表情大致分为三种：声音表情、脸部表情和身体动作表情。声音表情是指在歌唱中正确运用各种音乐的表现手段，如速度、力度、音、咬字等，以此表现歌曲的思想情感。脸部表情是指歌唱时，脸部能表现出与歌曲情绪相一致的表情。身体动作表情是指歌唱时，配以适当的体态和手势等动作。
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