微分方程模型教学目标
二、学生能用优美、流畅的声音演唱歌曲《嘹亮歌声》。 三、在歌曲演唱的过程中，体验歌曲的情绪，抒发孩子们对大自然的热爱之情。
学时重点
一、唱好二部轮唱《嘹亮歌声》
学时难点
一、准确的掌握弱拍起演唱的特点。
二、最后一句合唱、每乐句句尾全音符的时值。
教学活动
活动1【讲授】嘹亮歌声
一、聆听、感受
1、模拟回声，感受轮唱
师：阳春三月是郊游的好时节，花儿竞相开放，黄莺和布谷跟着我们踏青的脚步来到了这美丽的山谷。听，山谷在学我说话呢？
生：是回音。
师：对了。这是山谷的回声。看（点屏幕），大家观察一下，这里的回声是在什么时候传过来的。我们也来试一试。
学生左右呼喊。
师：下面让我们用美妙的歌声和大山打个招呼吧！（出示歌谱）
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师：想象着，自己正站在云雾缭绕的山峰上纵情歌唱，山谷里回荡着美妙的歌声。我来做回声，你们做喊声。
奇虎360借壳上市3、聆听歌曲
师：在刚才的歌声中，我仿佛来到了山谷，聆听到了神奇而美妙的回声。今天老师给大家带来的歌曲《嘹亮歌声》也同样有着美妙的回声。下面让我们一起来欣赏这首歌曲，听完请告诉老师，歌曲的情绪是怎么样的？
生：
4、再次聆听歌曲
师：同学们听的可真仔细，让我们再听一遍，听完请告诉我，歌曲采用了什么演唱形式？
生：轮唱。
师：对，像这种曲调一样，但不是一起进入，而是有先有后轮流进入的，被称之为轮唱。轮唱也是合唱的一部分。合唱的时候，我们有高声部，低声部。上面的旋律，我们把它叫做高声部，下面的旋律，我们把它叫做低声部。
二、歌曲学唱
1、教师范唱高声部，
师：嘹亮动听的歌声在连绵的山谷中飘荡，可爱的回声在起伏的湖面上飞扬。现在让我们仔细的来感受一下高声部的旋律。
2、学唱高声部
师：这段旋律就像连绵的山，起伏的湖水一样流畅、连贯。我们试着用“lu”来唱一唱。
师：下面，让我们带着这个感觉，加入优美的歌词。
镀镍设备师：真美，老师仿佛置身到了一个云雾缭绕的山谷中，周围都飘荡着你们动听的歌声。下面，老师来做大家的回声，让山谷的歌声飘的更远一点。内病外治
3、老师范唱低声部
师：同学们唱得真不错，那低声部是怎么样呢？低声部同样拥有着美妙的旋律，但是最后一句与我们刚才唱的高声部有所不同，同学们仔细听一听，声音是高了还是低了？
4、学唱最后一句，解决难点
师：你有一双音乐的耳朵。一下子就把不同之处听出来了。现在让我们一起来唱一唱这句与众不同的旋律。
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手拉手情系贫困小伙伴师：带着刚才那流畅，连贯的声音，把歌词唱一唱。
5、完整演唱歌曲
（1）师生合作演唱
师：同学们，现在我们给高低声部来个美丽的约会。我将两个声部同时放在一起。老师来
协助低声部，这部分同学来唱高声部。
（2）第一遍完整演唱歌曲
师：你们的歌声打动着我，现在就用你动情的歌声把整首歌曲完整演唱一遍。
（钢结构阻尼比3）第二遍完整演唱歌曲。
师：同学们都在用心歌唱，你觉得将那些地方唱的还不够好呢？
（4）播放录音伴奏，教师指挥，学生完整演唱歌曲。
三、课堂小结
当我们面对连绵起伏的大山时，我们无法用语言来表达激动的心情，那就用嘹亮的歌声来抒发对大自然的热爱吧！
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