非煤矿山六大系统教材分析
在《我们神圣的国土》一课的基础上，《我们的国土我们的家园》继续编排了《中华民族一家亲》，由祖国大好河山延伸到中华民族这个大家庭。本课安排了“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重守望相助”三个版块，总体思路为认识各民族——理解——正确维护，遵循认知规律，便于学生从抽象到形象，达成学习目标。 教学目标
1．情感态度与价值观目标：热爱中华民族大家庭。
2．知识目标：认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家；中华民族的是平等团结互助和谐的社会主义新型，各民族谁也离不开谁。
拓扑异构酶3．能力目标：了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自己能做的事情。 教学重点
1．热爱中华民族大家庭。
2．认识到我们的祖国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家；中华民族的是平等团结互助和谐的社会主义新型，各民族谁也离不开谁。
教学难点
了解并尊重各民族在生活环境、文化习俗等方面的差别，为各民族互帮互助做到自己能做的事情。
课时安排
2课时。
第一课时
教学准备
2．近年中央官方媒体报道过的一些危害民族团结的案例。
教学过程
安倍访美一、导入新课
教师播放《爱我中华》歌曲，并介绍：歌曲中唱的“五十六族兄弟妹是一家”，就是指我们中华民族大家庭是由56个民族组成的。
二、中华民族大家庭
1．学生自主阅读P54第一自然段内容和《汉族人口与少数民族人口占全国人口总数的比例》图。 2．教师引导学生回忆：在大家平时的学习、生活中，都接触过哪些民族呢？
3．教师：中华民族大家庭有这么多的民族，那么，各个民族平时都是在哪里工作、学习、生活呢？（学生自主阅读P54最后一自然段内容与P55“活动园”栏目。）4．教师随机提问“活动园”栏目中的两个问题。
5．教师引导过渡：现在，我国各民族在分布上交错杂居，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。那么，这个局面是一朝一夕形成的吗？还是自古有之、逐渐形成巩固的呢？
6．学生自主阅读P56“活动园”栏目的内容。教师随机提问课本中的两个问题。
7．教师：课本中的资料与同学们讲述的事例说明，我们56个民族水融、共同组成中华民族大家庭是在悠久的历史进程中很自然地形成的，并且现在得到了进一步加强，谁也离不开谁，缺一不可。（强调：）我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型。
8．教师介绍近年来发生过的一些危害民族团结的案例，由学生发表感想和看法。先是小组内部讨论，然后教师随机从每组中抽取几名学生来回答。
9．通过本课的学习，我们知道，这些危害民族团结的分子，虽然说法冠冕堂皇，事实上都是谎言连篇，不符合历史与现实，背后有着不可告人的目的，不堪一击。我们要坚信，无论是哪个民族，我们都是一家人，挑拨离间、从中获利的小人是不可相信也不可原谅的。（引导学生阅读P55“相关链接”的内容。）
三、课后作业
查阅资料，解决以下三个问题：
1．中国的少数民族分布在哪些地区？
2．西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果、蔬菜在我国历史上是怎样传播开的？
3．搜集整理你感兴趣的一个少数民族传统节日的资料，主要方面有节日的名称、具有代表性的习俗及其寓意、参加节日活动的注意事项等。
第二课时
教学准备
教师准备：《天路》歌曲音频。
教学过程
一、导入新课
教师：通过上堂课的学习我们知道，我国各民族谁也离不开谁，并且在悠久的历史长河中就开始互相融合。那么，历史上各民族是怎样相互融合的呢？今天的我们又应该以怎样的具体行动来维护和促进民族团结？
二、各民族共同缔造中华民族光辉历史
1．教师出示思维导图：
政治上——奠定祖国疆域、开发祖国山河、维护领土完整各民族共同努力经济上——相互依存，不断交融，取得成就
文化上——相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造2．各版块由学生自主阅读课本对应插图、相关链接或“活动园”内容，同时在每个版块中引导学生自由交流、表达自己的相关知识储备或者课余查阅整理的资料。
中大博济三、互相尊重，守望相助
1．教师：同学们，现在我们已经知道了历史上各民族是怎样互相融合、共同缔造中华民族大家庭各种成就的。那么现在，我们作为大家庭中的一员，应该怎样以具体行动维护和促进民族团结呢？
2．教师：在前面的学习中，我们讲过，要彼此尊重不同地区人们的生活习俗，同样，我们也要彼此尊重不同民族的文化习俗。
3．同桌之间互相交流上堂课课后作业的第三项，即某一少数民族传统节日的资料，然后教师随机点名讲述。讲述完毕，安排学生阅读P59“相关链接”。
4．教师：通过以上交流和资料我们可以看出，各民族在传统节日、表达美好祝愿等方面都是有差异的。就如同地区差异一样，我国各民族在长期发展过程中，生活环境、文化习俗等都有差别，表现在
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服饰、饮食、民居、节庆和礼仪等各方面。（强调：）各民族只有相互了解，彼此尊重，互帮互助，才能真正成为相亲相爱的一家人。
5．教师：下面，让我们以小组为单位，完成一个任务。
学生阅读P60“活动园”内容，小组合作完成栏目中提出的任务。然后各小组派代表讲述本组提出的各种建议，教师随机板书并作点评。
6．教师：从一个小学生的角度出发，我们可以做到这些宣传工作，并在平时的学习、生活中多了解关于其他民族的情况，与其他民族的朋友互相尊重、互帮互助，共同进步。那么，我们国家在这方面都有哪些措施呢？刚才“活动园”中提到了哪几点？（学
生：“精准扶贫”“兴边富民”。）下面，让我们自主学习一下课本第61页的“相关链接”和“阅读角”，并注意观察60页与61页的两幅插图，体会从中体会一下国家对民族地区的重视与人民生活的显著提高。
7．播放《天路》，辅助学生理解。
8．总结：全面建成小康社会，一个民族也不能少。我们56个民族要像石榴籽一样，紧紧抱在一起，同心同德，守望相助，努力实现这个伟大梦想。
四、课后作业
除铁1．从课余读物和其他材料中查各民族互相尊重、守望相助的其他事例。
2．预习新课。
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