2020年7月23日至25日有幸参加了江西省中小学教师网络学习空间人人通线上专项培训，通过这次培训，让我受益匪浅。下面是对这次培训的收获和体会。 通过省电教馆专家对网络学习空间人人通指南和展示活动方案的解读,让我对网络学习空间人人通有更深的了解。通过各位校长、老师对网络学习空间如何创建、如何构思、美化的详细讲解和展示，让我眼界更加的开阔，受益良多。 通过云平台支撑的教育云空间可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间、家长空间、教研机构空间，为各级教育主管部门及学校、机构轻松建设实名制网络学习空间人人通。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通教育云空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 通过这次教师网络学习空间人人通的培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。 2020年7月23日，我有幸参加了省电教馆组织开展的为期3天的“网络学习空间人人通应用”培
训班。培训内容非常丰富，干货满满，让我受益匪浅。
智能行车电脑 随着信息化教育的到来，教师已不再是传递信息的工具，教师要掌握现代教育技术，以适应未来教育的需要。 "网络学习空间"立足教育互联网平台，促进了教与学、教与教、学与学的全面互动。
神经氨酸酶抑制剂空间的应用改变了传统的教学模式，使教学贯穿课堂内外，落实了课前的预习，课后的巩固。教师通过空间日志，可以向学生提供丰富的资源，对学生的学习进行指导。学生可以利用自己的空间记录自己学习的过程，汲取经验，提高水平。 网络教研，打破了空间的限制，让不同地区的老师可以共同学习，共同进步。通过集体备课，观摩研讨，促进了老师的专业成长。课堂专递，可以让边远地区的孩子，享受到和城里孩子一样的教学资源，降低了城乡差距。
智慧作业，通过数据计算，分析出学生的错题，并针对性的推送相应的练习题，改变了原先的胡子眉毛一把抓的状况，针对每一位学生实现了精准教学。
通过这次教师人人通网络学习空间培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方
向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，在教学的道路上，学习永无止境，身为教师我们要不断学习前沿知识，提高自身素质，以助力学生的腾飞。
7月23—25日，我参加了江西省网络学习空间人人通线上培训，虽然三天都在听专家和老师的分享课，每天七点半小时，感觉是很累，但收获满满，累并收获着。
首先我觉得对于网络学习空间建设应走出去，请进来。章贡区的教育信息化走在前列，采用“走出去”，“请进来”，利用国家级、省 级、市级、区级、校级五级组织，对全体老师网络学习空间建设应用实行全覆盖、常态化培训。罗蔚校长介绍大公路一小的具体做法是让老师走出去，开阔眼界，请进来，提升能力，理论指导实践，从实践中发现问题，培养本土老师，提升老师自身修养。如通过网上学习，促进教师信息素养和信息技术应用水平的提高；请专家讲座，有利地促进了网络学习空间建设技术的创新应用，培训面达到100%；以赛促培，鼓励教师到全国各地参加各种信息技术教学大赛，感受“培训是最大的福利，比赛是最好的历练”。课题引领，学校先后承担了中央电教馆，江西省、赣州市电教馆多项课题的研究，取得了丰硕的成果，促进了“网络学习空间”建设和应用工作的稳步推进。
其次是提高校长认识，是网络学习空间建设与应用的基础。三天的培训，先后有王绍兵、罗蔚、黄栋才、李章科四位校长以及章贡区陈旭辉主任的汇报，他们的一个共同特点，多方位筹措资金，保证网络学习空间的硬件建设到位，榜样示范亲力亲为，参与网络学习空间建设。这几位校长都自己创建了网络学习空间并都参加了江西省网络学习空间建设展示比赛且都获得二等奖以上奖，榜样的力量是无穷的，有这样的校长引领，激励机制保证，学校老师参与自然积极，精彩纷呈。这些学校校长都有共同的理念：“以需要促建设、以建设促发展、以应用促提高”，注重普及、注重运用、注重开发、注重创新、注重融合。他们都做到了统筹有力，权责一致，分工明确，确保教育信息化落到实处，真正服务于老师网络学习空间建设。我认为硬件是基础，人才是关键，信息来引领，才能真正把我们的网络学习空间建设和应用好。我是一所偏远乡村中小学老师，对于我们来说，很多老师并不是不接受信息化教学理念，而是我们有很多偏远乡村中小学根本没有硬件条件。脱离硬件建设的理想，就是空想。
再次全员参与，是空间建设与应用的关键。上面说到的四所学校都做到了为了更好地促进网络学习空间建设工作，都把“网络学习空间”的建设与应用纳入学校整体发展中，成立了以校长为管理层“数字化校园”建设工作领导团队，教学副校级领导分管教学应用工作，电商路
教主任具体负责平台建设与管理应用，做到了全校老师、学生、家长共同参与。如王绍兵校长所在的学校有16位老师，王校长对老师空间主题亲自把关，根据教师所教学科特点及自身特长，制定空间主题，做到一人一空间，一空间一主题，一空间一特，真正做到了老师、学生、家长共同参与网络学习空间建设，所以在2019年江西省网络学习空间建设中获得三个一等奖，四个二等奖，二个三等奖的好成绩。正是因为他们有王校长这样的好校长、名校长，才成就了这所好学校、名学校。网络学习空间建设离不开学校领导的重视和支持，只有校长率先垂范，带动全校师生参与，才能把网络学习空间建设落到实处。大公路一小网络学习空间老师、学生、家长参与情况，在25日的培训学习中大家有目共睹。我感觉大公路第一小学的老师，个个都是信息化教学能手，共同营造一个适合孩子的网络学习空间，网络学习空间真是个很好的交流互动的场所，很多孩子都是把自己的想法放在心中不愿说出来，有了网络学习空间，他们可以把自己的所思所想都放进网络学习空间。在网络学习空间中看到家长陪孩子学习的场景，顿时倍感触动，用心的教育，用心的老师，用心的学生，用心的家长，网络学习空间带来的改变不仅仅是老师和学生，也促使更多的家长对孩子的教育更加关注和用心，实现了家校合一。利用网络学习空间的魅力让学生主动要求家长进入老师网络学习空间，大大促进了学校、老师和家长之间的沟通，让老师和家长一点一滴见证了孩子成长。
最后，这次培训让我深刻认识到科技是第一生产力，如果网络学习空间建设缺乏了信息化技术，空间就缺少了科技元素，资源就缺少了创新意识，也就自然吸引不了老师、学生、家长进入你的空间，获取不了点击率，只有用技术支撑的空间，才能吸引老师、学生、家长进入你的空间，空间有了人气，点击率自然会增加。
网络学习空间，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享园地。网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。通过这次教师网络网络学习空间建设人人通的培训，我认识到网络学习空间人人通，通人人；老师要做到与时俱进，就应该活到老学到老，不断地给自己充电，才不会被淘汰。
洛阳盛归来参加此次教师网络学习空间人人通培训，我真是受益匪浅。此次培训涉及面广，既有专家们的文件解读，又有一线老师的实际案例，内容既高大上，又接地气。特别是大公路第一小学的经验介绍，更是使我大开眼界，原来网络学习空间还可以应用得这么好。
赣州市章贡区教体局电教室的周围讲解的“网络学习空间建设与应用的技术支撑”，让我学习了很多新技术。蔡雪荣老师的“让课件变得更美”，提供了很多不为人注意的细节。黄
平英老师的“守望空间 乐享微课”，给我们分享了很多微课方的面技巧。这些讲解都是满满的干货。
通过“江西省教育资源公共服务平台”可以快速搭建学校空间、班级空间、教师空间、学生空间，为教师的教与学生的学提供极大的便利，大大提高教学效率。随着网络时代的到来，我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代教育技术、研究教学的各个环节，适应未来教育的需要。通过人人通网络学习空间的应用，为学校、老师、学生、家长构筑了一个以学生成长记录为核心，以校园、班级文化建设为纽带，以教、学资源共建共享为驱动的管理、学习、交流、分享网络。 "网络学习空间人人通"是立足教育互联网平台，主要使用对象是学校、老师、学生、家长，支持文字、图片、视频、文档等多种格式，可以通过 PC 电脑、手机客户端、平板电脑等多种方式上网使用，极大地降低了信息化应用门槛，使得网络学习空间建设与应用快速普及，促进教与学、教与教、学与学的全面互动。现在，网络学习空间人人通集成教育行政管理、教学互动、学校教学教务管理、学生日常管理、成长管理、安全管理、个性化空间、优质教学资源、家校沟通等信息化应用于一体，已成为各级教育主管部门"三通二平台"建设的综合服务平台，并逐步融入到每个教师的日常教学活动荷花淀赏析>国庆50周年
之中，学生的学习活动之中，家长的协同教育工作之中。通过这次教师网络学习空间人人通培训，使我更进一步了解和掌握了教育教学的发展方向和目标，对自己今后的教学工作指明了方向。在学习的过程中，我深深地体会到，感到自己知道得太少。学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。越是这样就越有一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地学习。
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