摘要：职业教育与产业实现融合发展，是破除职业教育和经济发展双重困境的重要驱动。江西省职业教育与产业发展实际的失衡性明显，且高职院校发展水平总体偏低对江西省加快经济转型升级形成了严峻挑战。从生源质量数量偏低、师资力量有待加强、社会评价总体不高、专业设置有待完善、产教融合有待提速等方面剖析了影响江西省职业教育与产业融合发展的成因，并从提升生源质量数量、强化师资力量升级、营造更佳发展环境、优化院校专业设置、加速引导产教融合等方面提出了加快融合发展的对策。 关键词：职业教育；产业发展；融合中图分类号：G718.5
文献标识码：A
文章编号：1671-3699（2020）02-0001-07
DOI ：10.3969/j.issn.1671-3699.2020.02.001
在智能制造、中国制造2025、创新驱动等国家
战略下，中国经济陷入发展新常态折射了产业转型升级困境，进而破除“中等收入陷阱”是各级政府基于经济提升而需要面对的重要思考。从人才视角看，产业转型升级困境是企业人才所需与技术型人才所供形成的双“空穴”错位造成的，进而致使就业难与技术型人才招工难并行。目前我国产业人才需求与人才供给断裂发展，造成了职业教育体系内循环、企业人才需求断代，因而强化产业联系是加快职业教育发展的内在诉求。职业教育与区域产业的非协同发展是“中国难题”，探讨江西省职业教育与产业发展的融合性的意义重大，据此以江西省为例提出的举措能为其他区域提供参考。江西省职业教育与产业非协调明显，本文在探讨失衡发展成因的基础上提出如何实现两者融合发展的对策安排。
一、江西省职业教育与产业发展失衡性
游白水书付过从江西省职业教育专业布局看，无论是中职学校还是高职院校，均呈现出明显的“三二一”布局，
尤其是第三产业专业比重明显偏高[1-2]，这与江西省
窦蔻流浪记现有产业的人才需求存在显性的阶段性错位。如果将财经、电子信息、法律、公安、公共事业、环保气象、交通运输、旅游、文化教育、医药卫生、艺术设计传媒等专业视为第三产业的专业，将材料与能源、轻纺食品、生化与药品、水利、土建、制造、资源开发与测绘专业视为第二产业的专业，将农林牧渔专业视为第一产业的专业，以2013年数据为例，可知江西省第三产业、第二产业、第一产业的专业数占比分别为56.66%、38.49%、4.85%，专业点数占比分别为63.85%、34.46%、1.69%，在校
生人数占比分别为61.19%、37.47%、1.34%[3]。事实上，在校生人数更能反映出高职院校的专业状况，由此可认为与前述研究结论基本一致。
考虑到第一产业对高职专业人才的吸纳能力相对有限，同时假设江西省高职院校毕业生全部服务于区域经济和社会发展的需要，给出判断高职院校培养学生的相对失衡指标，此时用江西省某一产业的在校生比重除以经济结构比重/全国该产业的在校生比重除以经济结构比重表示。如果该指标大于1，则认为该区域该产业培养的高职学生相对
非诚勿扰 英国专场收稿日期：投稿时间：2019-12-15涉日
项目基金：江西省高校人文社会科学研究项目“江西高职教育与产业融合共生的驱动研究”（JY19120）
作者简介：李秉强（1979-），男，江西丰城人，江西科技师范大学教授，博士，研究方向为教育经济、产业经济；余静（1996-），女，重庆奉节人，江西科技师范大学在读硕士研究生，研究方向为教育经济；黄磊（1987-），男，江西崇仁人，江西科技师范大学讲师，博士，研究方向为教育经济。
职业教育与产业融合发展失衡剖析
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—以江西省为例
李秉强1，2，余静1，2，黄磊1，
异乡人的花园2
（1.江西科技师范大学，江西南昌330038；2.江西职业教育与产业发展研究院，江西南昌330038）
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