大气稳定度分级聋校二年级律动课教案
（一）学生背景
XX班学生本班学生活泼可爱，喜欢上律动课，班级中除了一人听力损失85分贝之外，其余学生都是极度聋。由于听力障碍，影响了他们感知、记忆及自我感悟等多方面的不足和缺陷。他们经过一年级一个学年的律动课学习，已经学会了很多本领，他们在节奏感、身体协调感等方面都有了不小的进步。虽然如此，可是整个班级学生在动作、节奏感等方面还是存在着的较大水平的差异。本班学生中，都是舞蹈兴趣组的成员，他们经过一段时间的训练，在舞蹈学习中比其他学生学得快。 （二）教材背景
律动课是聋校专设的一门重要学科，是1—3年级聋生的必修课。聋校律动课的教学目标一是通过教学使聋生掌握浅显的律动教学内容的基础知识和基本技能，发展聋童的智力；二是通过聋生的视觉、触觉、振动觉等多种感观以及残存听力和语言的参与，使聋生感受鲜明的节奏和优美的音乐旋律，对聋生进行形体、韵律以及舞蹈的训练，从而进行美的启迪和教育，使聋生的身心得到协调、均衡、健康的发展。陈仁炳
工作重在到位
医药市场营销论文>河北农业大学学报根据课程要求，我这节课主要内容是设计了：学习舞步踏点步。本课的教学目标是这样的：1 通过学习踏点步，锻炼聋生的腿部肌肉及肢体的灵活性。 2在学习舞步的基础上引导聋生创编简单的舞蹈动作，培养聋生的创造能力。 3通过聋生之间互相合作，激发聋生的学习热情和学习舞蹈的兴趣。
（三）教学目标、重点、难点
2012广州中考数学本课是第一教时，根据本教材和聋生的特点，制定了第一教时的教学目标、教学重、难点。教学目标：1、通过学习踏点步，锻炼聋生的腿部肌肉及肢体的灵活性。2、在学习舞步的基础上引导聋生创编简单的舞蹈动作，培养聋生的创造思维。3、通过聋生互相合作，激发聋生的学习热情和学习舞蹈的兴趣。教学重点：踏点步教学难点：创编舞蹈动作，能跟着音乐节奏跳舞。
（四）设计理念、思路、特点兴趣能激发聋生学习的动机，调动聋生学习的积极性、主动性、创造性。因此，在律动课中创设趣味性的环节很重要，我在课的整体设计上从培养学生的学习兴趣出发，采用了多种方法，如：让聋生看录像，吸引聋生的注意力，同时设计的动作也从他们的实际出发，节奏感强，动作简单易学。本课的重点是学习踏点步动作。
踏点步的脚左右都可以，踏点时身体稍有起伏，但要防止膝盖过弯。要解决这个问题，我分了这样几步走，首先我设计了让聋生们看录像《中国风》里的新疆舞表演，初步感受一下踏点步，然后由我示范踏点步动作，让聋生仔细观察动作，进而让他们跟我学习动作，考虑到聋生间的差异较大，动作的掌握程度一定会有参差，所以在聋生学习的过程中我会根据聋生动作的掌握情况及时给与纠正。
小学1—3年级是儿童创造力的萌芽事情，是人的医生发展潜能的关键时期，也是个性形成并发展重要时期，培养学生的创造力较之其他阶段有着更为深远的意义和作用，可以促进大脑生长发育、完善提高脑的功能，能够挖掘储存在大脑中智慧的潜能，奠定良好的个性品质基础。对于1—3年级的聋童来说也是如此。所以目前在聋校教学中提倡双模式教学，其中就有主体参与性教学，所谓主体参与性教学即在课堂教学过程中变接受式的教学过程为聋儿主体参与型的教学过程。在学习过程中打破教材束缚，强调聋生的主体参与，自主学习，自主发展，合作学习，并将接受性学习与自主、合作、探究的学习相结合。因此，我在教授《踏点步》的基础上设计了让聋生分组练习并创编动作这一环节。让聋生成为参与活动的主体，这样既起到进一步提高学习兴趣的作用，也让聋生有了和同伴合作学习的机会，培养他们的创新精神和合作意识。
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