言语评估的目的 言语评估的主要目的是发现和确定患儿是否存在言语语言障碍， 这种言语语言障碍属于哪一种类型， 患儿的语言与正常儿童相比处于那一个阶段。 评估的结果将作为制定训练计划的依据。
有些儿童由于注意力很差、 不能很好的配合评估等因素， 在初诊时只进行初期的评估， 在训练过程中进一步密切观察患儿表现， 最后完成评估。
在训练过程中， 患儿的言语会发生变化或取得不同程度的改善， 因此， 必须进行再评估为进一步的训练和调整计划提供依据。
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言语评估的意义 言语的产生是在中枢神经系统复杂而精确的控制下， 对周围发音器官发生一系列指令来完成的。
言语功能评估主要包括呼吸功能的评估、 发声功能的评估、共鸣功能的评估、 构音功能的评估和语音功能的评估及其参考标准。
对言语功能的评估应将客观测量与主观评估结合起来， 才能全面且综合的反映患者的整体言语功能。
作为临床的基本操作技能， 言语功能评估要求言语师既能对言语障碍患者的言语功能进行全面的评估， 又能对不同的言语障碍有针对性的选择不同的评估项目。
正确的言语（语言） 评估， 是有效的进行言语矫治的前提。
近几年来， 特别是中国残疾人联合会及其相关机构成立以来， 我国的残疾儿童康复事业有了巨大的发展。
残疾儿童言语康复评估是检查残疾儿童言语康复的一种有效手段， 对残疾儿童康复教学具有一定的导向性。
评估的科学与否， 在很大程度上影响着后期残疾儿童康复教学过程、 计划、 内容和方法等言语能力与日后的认知发育有着密切的关系。
在 2～4 岁期间， 语言发育延迟是发育障碍中最常见的现象。
有精神发育迟滞或交流/行为障碍的儿童常常存在语言发育延迟。
言语评估的对象 聋儿、 构音障碍、 语言发育迟缓、 失语症、 口吃、 唇裂术后，语言残疾鉴定者等。
开展项目 听觉能力评估、 语言能力评估、 呼吸功能评估、 发声功能评估、 构音功能评估、 共鸣功能评估、 嗓音功能评估、 汉语构音清晰度测验、 儿童语音识别能力评估 言语评估工具及适用人 一、 实时言语测量仪 适用人：
存在言语障碍、 脑性瘫痪、 智力发育迟缓、 听觉障碍、 学习困难等障碍的成人及儿童。
本系统通过实时分析， 确定可能存在的言语障碍， 出针对每个患者最有效的发音方法， 建立最佳目 标声音进行匹配， 提供实时视觉反馈信息， 便于患者不断的校正发音， 使之接近目标音， 并进行疗效的跟踪和评价。
系统特点：
实时显示测量结果、 实现定量分析研究、 临床效果监控、 训练过程直观简便 适应症：
言语障碍、 脑性瘫痪、 智力发展迟缓、 听觉障碍、 学习困难 系统功能：
实时反馈显示基频、 强度、 频谱、 语谱图、 元音跟踪、 共振峰 言语过程中的临床追踪言语参数定量分析 二、 喉功能检测仪 适用人：
存在言语障碍、 脑性瘫痪、 智力发育迟缓、 听觉障碍、 嗓音疾病等障碍的成人及儿童。
喉功能检测仪主要由嗓音参数和电声门参数构成。
该仪器采用数字信号处理 技术， 以 2937 个正常嗓音和 3902个病例嗓音为样本， 建立嗓音数据库。
对声学信号和电声门信号同时进行定量分析， 客观判断嗓音音质以及声带振动功能， 辅助临场诊断。
系统特点：
1. 嗓音和电声门图信号同步分析 2. 无损伤性检测 3.国际通用的嗓音数据系统 4.美国卫生部退浆的评估标准 适应症：
言语障碍、 脑性瘫痪、 智力发展迟缓、 听觉障碍、 嗓音疾病 三、 电声门图仪 主要功能：
1. 测试声门开合时的阻抗变化， 描绘声带运动曲线 2. 通过定量分析， 评价测试声带振动的规律性、 声门的开合情况，反映声带振动每一周期的特点 3. 分析声带粘膜波运动的规律性 四、 聋儿听觉语言康复评估 适用人：
聋儿（听力障碍的儿童）。
对聋儿的听觉功能及言语能力进行阶段性和终期评估。
本方案是在对一定样本数的聋儿和正常幼儿测试的基础上设计的， 并经全国聋儿听觉言语康复评估审定会通过试行。
本评估方案采取量化方式， 对聋儿的听觉功能及语言能力进行阶段性和终期评估。
根据聋儿康复前后及康复过程中的听觉言语状况， 采用数量评估和功能评估两种方法， 对听力损失及康复效果判定具有重要意义。
端粒的功能五、河北招生考试信息服务网 汉语标准失语症检查 适用人：
只适合成人（智力年龄为成人） 失语症患者。
失语症评估总的目的是通过系统全面的语言评估， 发现患者是否患有失语症及其程度， 鉴别各类失语症， 了解各种影响患者交流能力的因素， 评估患者残存的交流能力， 并制定计划， 还可用于病因学、 中小企业经营策略认知和交往能力方面的研究。
圆极化天线语言评估的重点在于听理解和口语表达。
六、 构音障碍的评定（运动性构音障碍） 适用人：
脑血管意外、 脑肿瘤、 脑瘫、 肌萎缩性侧索硬化症、 重症肌无力、 小脑损伤、 帕金森病、 多发性硬化等导致的构音障碍。
构音障碍是由于神经病变， 与言语有关的肌肉麻痹、 收缩力减弱或运动不协调所致的言语障碍。
强调呼吸运动、 共鸣、 发音和韵律方面的变化， 从大脑到肌肉本身的病变都可引起言语症状。
七、 汉语儿童言语发育迟缓评定方法（S-S 法） 适用人：
适用于各种原因引起的语言发育迟缓， 原则上适合 1 岁~6 岁半的语言发育迟缓儿童， 有些儿童的年龄已超出此年龄段， 但其语言发展的现状如未超出此年龄段水平， 人机交互论文也可应用。
另外， 学龄前的儿童获得性失语症也可以参考应用。
不适用人：
不适合病因为听力障碍的言语障碍。
评估过程中发现和确定患儿是否存在语言发育迟缓， 这种语言发育迟缓属于哪一种类型，
患儿的语言与正常儿童相比处于那一个阶段。
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