1.李德高将特殊教育历史划分为七个阶段，它们是原始与上古时代、希腊及罗马时代、中 世纪、十六~十七世纪、十八世纪、十九世纪、二十世纪。 2.海威特将特殊教育历史划分为六个阶段，即：原始与上古时代、希腊与罗马时代、中世
3.纪、16~17世纪、18~19世纪、20世纪以后。
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4.本教材将中国特殊教育的历史划分为三大历史阶段，它们是：中国古代的特殊教育、中
国近/现代的特殊教育和中国当代的特殊教育。
1.中国古代用“盲”指称双目失明，用“眇”指称单目失明。
2.中国古代有“小痴谓疙”的说法，其中“疙”表示智力残疾。
3.中国古代用“聩”表示听力残疾，用“瞽”来表示视力残疾。
4.我国古代用“喑”来表示语言残疾。
5.中国古代用“挛嬖”指称肢体残疾，用“孓”指称没有右臂的人。
6.中国古代用“偏死”表示躯体残疾。
7.中国古代用“癫”表示精神残疾。
8.中国从汉朝起就有选童子郎的做法。
9.中国从唐宋开始设童子科，凡赴试者称为应童试。
10.中国古代非常关注超常儿童的教育与研究。
1.十九世纪太平天国的干王洪仁玕曾在太平天国的执政纲领“资政新篇”中明确指出，应
为残疾人开办学校，并明确提出“教以鼓、乐、书、数、杂技等”。
2.我国近代史上第一所盲校是由苏格兰传教士威廉·穆恩于1874年在北京的甘雨胡同创
办的瞽叟通文馆，其所创造的中国盲文也称瞽手通文（康熙盲文）。
3.我国第一所聋校是由美国长老会牧师查理·梅理士先生和夫人于1887年开办的登州启
喑学馆。
4.由国民党政府创办的南京“市立盲哑学校”开办于1927年，是我国第一所公立性质的
特殊学校，它的成立标志着中国政府对特殊教育的正式介入。
1.1977年香港政府颁布了《香港康复白皮书》，用以指导香港地区的康复工作。
2.台湾的特殊教育分为三个阶段，即学前教育，国民教育和国民后教育。
3.我国台湾于1984年颁布了《特殊教育法》。
4.1982年12月第五届人民代表大会通过的第四部《中华人民共和国宪法》首次对残疾人
的教育、生活和劳动问题作出明确规定。
5.1987年，由民政部、国家教委、卫生部等十多个部门组织了我国第一次全国残疾人抽样
调查。
6.1996年5月国家教委和中国残疾人联合会印发了《残疾儿童少年九年义务制教育实施方
案》。
7.由民政部、卫生部等十多个部门于2006年4月组织了第二次残疾人抽样调查。
8.《中华人民共和国残疾人保障法》是中国保护残疾人的第一部专门法律。
1.在西方早期社会中，残疾人没有生存的权利，甚至有些地方还实行杀婴保种政策。
2.希腊和罗马不再允许父亲抛弃婴儿的时间是公元二世纪。
3.到帝国时期，希腊和罗马开始限制杀婴；而直到公元3世纪法律规定，抛弃儿童与谋杀
同罪。
4.西方上古时期既被人看做是异类人，又被人顶礼膜拜的残疾人是侏儒。
5.直到18世纪中叶，才有了针对残疾人科学性的医学处理。
6.古埃及人首次用手抄本的形式记录了对某些残疾的处理办法。
7.在希腊人的眼里，聋、盲和精神错乱是受到特别关注的。带隙基准
8.希波克拉底最早在科斯岛上创立了第一所医学学校。
9.希波克拉底的医学理论是以血液、淋巴、黄胆汁和黑胆汁四种体液理论为基础的。
10.希波克拉底提出言语和听觉神经之间有着密切的联系。
11.古代医师盖伦在对聋的中曾推测言语和听力是受大脑支配的。
12.盖伦做舌系带手术，是为了病人的哑。
13.由于黑藜芦具有强烈的腹泻功能，因而塞尔萨斯常用之作为精神错乱者的常规药物。
14.公元前提出“让我们制定一个法律来消灭畸形儿”的哲学家是亚里斯多德。
15.亚里士多德认为外物作用于感官所产生的印象和痕迹是感觉。
16.亚里士多德将“感觉缺失和推理无能”看作是聋人的特征。 17.亚里士多德认为，就生存需要来说视觉最重要，就知识获得和智力发展来说听觉最重要。
18.亚里士多德把语言能力看成是天生具备的能力，并认为该能力不可能通过后天模仿获得。
19.亚里士多德的观点使西方早期社会放弃了对聋人的教育。
20.希伯来的法律最早公布了为残疾人提供帮助的相关法规。
21.相比较而言，古希腊人更注重用医学方式来解决残疾人问题，而罗马人更关注因精神或
其他障碍行为而导致的社会结果。
叠氮钠22.古代西方善于用法律解决残疾问题的是罗马人。
23.公元553年东罗马皇帝令人编辑了《查士丁尼法典》并对精神病患者、智力落后者和聋
人的法律义务作出较明确的限制。
24.公元6世纪西方法律界已对聋有了较深入的认识，并将聋分为五种类型。
1.公元4世纪在恺撒占领区的凯浦都悉建立了西方历史上第一个残疾人救助机构“盲人救
济院”。
2.在残疾人教育史上最早获得受教育权利的是聋人，其次是盲人，最后是严重的发育迟滞
者和智力障碍者。
3.文艺复兴运动时期最先对耳的骨迷路进行描述的人是法洛匹奥。
4.文艺复兴运动时期验证了耳鼓膜张肌和咽鼓管存在的人是欧斯塔齐奥。
5.科斯塔佐·瓦伏里在16世纪中叶1570年发现了人耳镫骨肌的存在。
6.1598年对中耳肌功能进行描述的人是阿圭潘登特。
7.文艺复兴运动时期的卡丹提出应该用感觉刺激来感觉缺失。
8.推动欧洲人最早进行特殊教育尝试的动力源于经济利益。
9.在西方历史上第一个聋儿教育机构是西班牙的庞塞于16世纪开办的。
10.庞塞针对聋人的文化知识课主要包括说、读、写和计算。
11.包耐特在庞塞所创造的聋人教学方法中又加入了手语的成分。
12.在16世纪聋教育中就开始强调看话教学的人是包耐特。
13.包耐特建议采用橡皮舌头来模拟人在说话时舌头位置的变化情况。
14.特殊教育被西方普遍接受是到18世纪末。
15.洛克反对“天赋”的观念，提出了17世纪著名的“白板说”：我们的一切知识或观念均
来源于经验。
16.洛克认为人们第一性的观念来源于感觉，而第二性的观念则来源于“反省”。
17.1728年，著名的外科医生切塞尔顿为13岁的小男孩做了白内障手术，使先前经验与感
觉获得间的哲学命题得以验证。
18.孔狄亚克在“白板理论”的基础上，提出了十八世纪最受欢迎的感觉主义理论。
19.孔狄亚克否认洛克所提出的观念是起源于“感觉”和反省的理论。
20.孔狄亚克为证明感觉对人的认知活动已足够，他分别做了嗅觉、触觉等实验。
1.公元5世纪印刷术的全面使用，证明了人不仅能通过听觉获得知识，还可以通过视觉获
得知识和经验。
2.霍维是西方特殊教育史上第一个盲人专业教师。
3.17世纪英国皇家学会探究语言来源问题时，主要以聋人和盲人作为研究对象。
4.17世纪英国聋教育专家瓦利斯特别强调聋生学习语言的实用性。
5.17世纪英国聋教育专家约翰·布维提出，聋人教育应该寻求一种克服或减少听力障碍的
方法，使聋人获得与正常人一样的语言习得能力。
6.约翰·布维认为聋孩子会自发地形成一种特殊的语言——表情手势语。
7.17世纪第一个在英国申请开办聋校的人是约翰·布维。
8.17世纪英国的达拉加诺提出了聋人语言训练的早期干预理论。
9.17世纪依据发音时发音器官动作制作石膏模型训练聋儿语言的人是杨·海尔蒙特。
10.17世纪给予德国聋教育以重大影响的人物是阿曼。
11.阿曼在鼓励聋学生利用触摸觉和镜子的反馈来达到对语音的精确模仿。
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12.17世纪聋人教育手口语之争的核心问题是聋人应使用什么交际手段和采用什么教学方
法。
13.17世纪欧洲特殊教育关注的主要对象是聋人。
14.17世纪的盲人教育仅限于哲学思考和医学研究。
15.17世纪西方建立精神病收容所的目的是保护正常人和精神病人的生活。
16.17世纪（1676年）在伦敦原圣玛丽的废墟上建起了英国第一所（欧洲最早期）精神病
医院。
17.1630年在巴黎红衣主教冯坎特·德·保罗的倡议和主持下法国成立了一所精神病收容所。
18.17世纪欧洲特殊教育的中心是英国。
1.18世纪欧洲特殊教育的中心很快从英国移向了法国。
2.18世纪英国的特殊教育采纳了实用主义原则，强调对残疾人的宗教教育和社会生活技能
的提高。
3.英国第一位专业聋教育教师是亨利·贝克尔。关于切实做好征地拆迁管理工作的紧急通知
4.英国第一个聋教育机构是由托马斯·布雷渥于1760年开办的。
5.1792年英国牧师约翰·汤申德开办的慈善教育机构贝尔蒙塞学院，主要招收贫困聋童。
6.孔狄亚克认为，手势有助于人们对语言的理解和记忆。
7.孔狄亚克建议在聋人语言教育之初就将语言与手势结合。
8.泊瑞尔相信感觉训练会增强与之相关的感觉能力，而最终达到感觉缺失的补偿。
9.人类首次使用扩音喇叭对聋人实施教学的人是泊瑞尔。
10.莱佩的聋教育理论源于17世纪的哲学、语言学和教育学的新理论。
11.莱佩的教育观与当时启蒙运动所提倡的智力精神是完全一致的。
12.莱佩认为语言是任意的，即语音、语义、文字三者之间在最初的结合中并不存在必然的
联系。
13.莱佩认为语言不只是声音和文法的简单拼合。
14.莱佩认为语言反映的不仅仅是言语能力，而是人的思维能力和人的智力。
15.莱佩对聋人手语研究发现，聋人的母语就是他们自发的手势语。
16.莱佩发现，聋人自发手势语中大多是表示具体（事物）概念、动作和性状的词，而缺乏
表示抽象概念的词语。
17.莱佩在其改造的聋人手势语中增加了表示人称、时态和文法等语言要素。
18.18世纪最先创造“可视手势语”的人是法国的莱佩。
19.西卡德为聋儿编制的《手语字典》是以聋儿词汇获得的自然顺序为词典编撰的顺序。
20.海尼克于1768年创立了德国第一所聋儿教育机构。
21.海尼克将口语教学看成是促进聋儿心理发展的唯一手段。
22.18世纪手口之争在以赞成手语为代表的莱佩和以赞成口语为代表的海尼克之间展开。
23.18世纪在美国不遗余力地宣传聋教育的人是弗朗西斯·格林。
24.霍维是西方历史上第一个对盲人进行教育的专业教师。
25.霍维于1784年在法国巴黎开办了西方第一所盲校。
26.霍维的盲教学内容主要为阅读、音乐和地理等。
27.1791年英国盲诗人茹悉顿在利物浦开办了英国第一所盲校。
28.18世纪英国的盲教育内容主要是音乐教育和贸易教育。
29.18世纪最早提出精神病源新假说的人是皮内尔。
30.皮内尔于18世纪就首次提出了“人与社会的协调，是促进人类身体健康的关键”的进
步理论。
31.最早将精神障碍和智力落后进行区分的是法国精神病学专家皮内尔。
32.18世纪精神病学专家皮内尔将精神病分为精神错乱、狂躁、常见的精神错乱、痴呆和白
痴五类。
33.皮内尔在精神病中强调心理，提倡“较少权威主义”的疗法。
34.18世纪最著名的智力落后教育研究专家是伊塔德。
35.18世纪对狼孩维克多精心设计教育方案并实施教育的人是伊塔德。
36.伊塔德针对维克多的教育主要设计了五个目标，其首要目标是社会化。
37.1796年（18世纪）英国人特克开办了“约克休闲中心”，用以收治教育精神病人和智力
落后病人，教育内容主要为道德教育和社会化教育。
38.人类历史上首次针对残疾人情况做专门调查的人是佛朗西斯·格林。
1.为促进多民族融合教育的需要，19世纪美国大力开办公立学校。
2.19世纪初加劳德特携其助理-法国聋人教师劳伦特·克勒克一起从法国回到美国。
3.19世纪初从法国移居美国的智力落后教育专家是塞甘。
4.19世纪为解决战争遗孤的生活、学习、就业等问题，美国发起了“拯救儿童”运动。
5.19世纪，美国积极推行公立教育的亨瑞·巴纳德和贺拉斯·曼恩就明确提出应为特殊儿
童开办特殊学校。
6.美国最初建立特殊教育机构采用的是将英国和法国教育组织机构形式合二为一的教育
服务机构模式。
7.到19世纪中叶，美国的慈善机构全部由政府接管。
8.19世纪初，美国聋、盲教育年限一般为3到4年。
9.19世纪中期，美国聋、盲教育年限一般为5到7年。19世纪中叶聋盲儿童早期的入学
年龄一般为10岁到12岁间。
10.1900年时，美国聋、盲教育年限是10到12年。
11.人们肯定了早期智力开发重要性的年代是19世纪下半叶。
12.19世纪美国特教工作者认为会导致国民误解特殊教育的观念是慈善观念。
1.十九世纪西方特殊教育的中心是美国。
2.19世纪世界特殊教育的中心由欧洲转至北美洲。
3.19世纪美国的加劳德特采用融合教育的原则创造了将说话、看话（唇读）、指拼等方法
融为一体的聋教育法叫作融合教育法（罗切斯特教学法）。
4.加劳德特于1817年4月15日开办了美洲大陆第一所“（康涅狄格州）聋人教育与指导
中心”。
5.加劳德特认为聋人受教育的主要目的是发展宗教道德意识。
6.标志着美国政府对特殊教育正式介入的聋校是肯塔基聋哑指导中心。
7.克拉克聋校采用的是家庭教育模式。
8.19世纪美国第一所尝试聋人口语教学的学校是克拉克聋校。
9.1864年4月美国总统林肯签署特别令，同意在哥伦比亚盲聋教育学院内特设大学部。
10.美国“国立聋人学院”成立于1864年。
11.将“国立聋人学院”更名为“加劳德特学院”的时间是1894年。
12.可视语言字母表是由梅尔维尔·贝尔（A·M·贝尔）创制的。
13.19世纪的美国第一个提出要警惕聋人种族形成的人是A·G贝尔。
14.最早发明机械听力测试仪器的人是A·G贝尔。
15.19世纪聋教育中手口之争的代表人物是贝尔和加劳德特。
16.19世纪美国商人哈伯德从听力损失的级别上对聋儿做了进一步的划分，划分出“重听”
和“聋”两个级别。
17.1880年的米兰会议使聋教育中的口语教学法取得了合法的地位。
18.1827年费斯切对美国的盲人进行了调查，以确定该残障类别的教育需求。
19.美国第一所盲人教育机构——“新英格兰庇护所”成立于1829年，创建人是费斯切。
20.1832年，美国麻州的第一所盲校也开始招收盲童。
21.纽约第一所盲童学校的创办人是卢斯。
22.豪是美国最早提出“遗传规则”理论的人。
23.塞缪尔·豪为既聋又瞎（多重残疾）的劳拉设计的教育方法是从通过摸读感知文字符号
开始。
24.加拿大第一个尝试聋儿教育的人是罗纳德·麦克唐纳。
25.1866年，加拿大在蒙特利尔省开办了加拿大第一所盲童教育机构。
26.19世纪西方盲校的课程有口语教育、音乐教育、生理健康教育和生活劳动教育构成。
27.世界上最早发明点字的人是夏尔·巴比埃。
28.巴比埃创造的点字是6个点高，2个点宽；布莱尔于19世纪将之简化为3个点高，2个
点宽。
29.1854年，布莱尔盲文系统被法国官方接受并成文盲校教育用文字符号。
30.1879年，美国国会通过了一项旨在“促进盲人教育的法案”。
31.儿童的教育在19世纪中叶成为独立的学科领域。
美国人眼中的中国人32.开创19世纪美国精神病与教育先河的是卢希。
33.开创美国者教育先河的是19世纪的塞缪尔·豪。
34.塞缪尔·豪于1848年创办了美国第一所以儿童为教育主体的学校叫“儿童实
验学校”。
35.塞缪尔·豪提出要将儿童培养成勤劳、自尊和守纪律的人。
36.美国第一所由州立儿童学校开办在麻州。
37.“文兰新泽西低能儿童康复学校”创建于19世纪的美国。
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