浅谈幼儿音乐律动教学在聋儿康复中的运用价值作者：何宽来源：《知识文库》2020年第05期 近些年，国内经济飞速发展，普通人的生活水平逐步提高，但残疾人却很难跟上社会的发展。根据国家统计数据，中国已有超过8500万残疾人，其中聋儿占比相当大，如何帮助他们尽可能的恢复健康，帮助他们融入社会生活中是社会各界人士共同关注的话题。近些年，国内开始研究音乐教育对聋儿的康复作用，但相关的论文与实践研究较少，本文对幼儿音乐律动教学在聋儿康复中的运用价值进行探讨，希望能为其他研究者提供一些参考。 音乐是全人类精神的财富，也是素质教育中对学生进行美育的重要教学组成，因为不断革新的教育理念与迭代进步的技术手段，音乐教学在聋儿康复中的运用愈发获得重视。在现实生活中，聋儿并不等同于听不到任何声音，大部分聋儿都有残存的听力，这就为音乐提供了更大的运用价值。通过音乐训练，可以补偿聋儿的残存听力，还能帮助聋儿在听力残缺的情况下克服语言与心理障碍。人机工程学论文
颅内高压 1 幼儿音乐律动教学在聋儿康复中的应用
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科技推动着社会生产力的发展，也推动着医学技术与微电子技术的发展，二者的发展为残疾人提供了众多生活辅助器械，让残疾人能够尽可能的如同正常人一样生活。通过佩戴助听器或者植入人工耳蜗，大部分聋儿都能够恢复不同程度的听力，让聋儿能够以更接近正常人的起点进行各项康复训练。对聋儿进行幼儿音乐律动教学是帮助聋儿康复的重要手段之一。幼儿音乐律动教学包含音乐、歌唱、灯光、震动、舞蹈等多方面的内容。通过视觉、触觉与听觉的结合，帮助聋儿感受和体会音乐;通过音乐帮助聋儿进行语言训练，让聋儿的心理能够尽量健康发育成长。
由于自身听力的缺失，聋儿在语言学习、身心发育、融入社会等方面都存在许多障碍。在进行语言练习时，由于听力的缺失，聋儿对自己的发音、音调、语速、音量得不到明确的认知，很容易出现说话语速过快、音量过高、吐字不清等现象。残疾对于聋儿不仅仅是听力与表达能力两方面的影响，还有心理方面的影响。聋儿通常是被迫认识到自身的缺陷的，这就容易使聋儿产生一系列的心理问题，而不稳定的心理状态也会影响到聋儿的身体发育，最终使得聋儿身心发育愈加残缺。在聋儿的幼儿阶段就对其进行音乐律动教学是具有重大意义的，在辅助器械的帮助下，教师能够通过音乐律动教学帮助聋儿进行发声训练，通过音乐引导聋儿的心理，以音乐活动为跳板，减轻聋儿的社交恐惧心理，让聋儿
钛板的生理与心理能够得以恢复与健康发育。
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