改善体成分 中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2020）12-017-01
舞蹈是各类艺术中历史最为久远的门类之一，它是以人的肢休语言表现人的思想感情的艺术。万物之中，人本身的美是最使人动心的，。它是人性的表现、潜能的流露，也是时代发展的需要。因此，在艺术教育中，舞蹈就很重要了，尤其对擅用肢体交流和表达情感的聋人来说，更显重中之重。钢筋混凝土结构预埋件
人的表达可以通过语言、文字，而更简便的是动作、行为。一举手一投足，其意便可十分明确。舞蹈演员在舞台上，不使用语言，而能把情感、情节表达得十分细腻和真切，可见人的肢体语言充满魅力。舞蹈之中一个弯腰、下蹲、伸手的邀请，比语言更为生动。而对听障学生来说，舞蹈可以补偿他们的听力缺陷，也很符合听障学生通过感知和依靠表象来认识事物的心理特点，学习舞蹈的过程对他们的大脑发育及智力开发是很有帮助的。在课堂上、在舞台上聋儿们通过舞姿的展现，一方面训练了他们的胆量和信心，一方面激发了学生的学习兴趣，活跃了学生的思维，这样不仅感知了美，而且促进了学生的情商、智商的发展。 二、舞蹈可以培养聋生的良好情感和性格
听障儿童特别是先天性听力丧失的儿童常常表现有退缩行为，如胆小、害怕见陌生人、不愿与人交往、过分依赖亲人等。舞蹈艺术是饱含各种不同情感的形体动作来表现的。舞蹈过程也是情感表现的过程，几乎不存在没有情感的舞蹈。学校开展良好的舞蹈、侓动课程教育，使听障儿童在轻松、活泼，愉快的环境中通过身体去感受音乐形象；通过表情、动作去表达自已的思想感情，使听障儿童形成活泼、开朗、热情、大方的性格。如在教学《小燕子》一课时，教师的示范动作尽量抒情优美，让学生在教师的感染下来模仿动作，去体会春天美好的景，从而使他们热爱生活，向往美好的未来。因此，舞蹈也是听障儿童形成良好性格的重要工具。
二七惨案>电伴热
听障儿童的学校教育是个性培养的最佳场所，也是心理发展的重要时期。我们可以利用听障儿童律动课求异心理在学习中的作用，捕捉、分析儿童的心理活动，立足于把求异向求知转化，否则当听障儿童求异心理得不到满足时，就容易采取消极心理来对待学习。做好心理诱导这项工作，首先要求教师树立教书育人的正确思想和强烈事业心；其次，要掌握听障儿童身心发展的有关知识。教师本身要有奉献精神，创新意识，要掌握听障儿童学习律动的特点，要有不怕吃苦的精神以及足够的耐心。
三、舞蹈可以增强听障儿童的体质和自信心
舞蹈是人体动态造型美的精华。科学、规范的舞蹈训练，会提高学生各部分身体的协调，促进儿童的骨骼发育，增强人的求知欲，提高身体素质。听障儿童经常参加生动活泼的舞蹈教育和活动可增强他们的生理机能发育。孔府宴酒破产拍卖
美罗华
听障儿童对律动的爱好与倾向，有的是喜欢它的内容，有的是喜欢它的活泼形式，有的是期望得到某种满足......这种倾向可使听障儿童轻松进入学习状态。如在教授打击乐打节拍时，因为他们听不到节奏，会感到乏味而缺乏兴趣，这个时候就要帮他们树立自信心、进取心，“相信你能行”，“再来试一试”等正面教育就是该用上的时候了，多鼓励、多支持、多接纳、多容忍、多欣赏，这样，听障儿童就能感受到老师对他们的理解和尊重，从而培养起他们的自信心和进取心。
让音乐插上舞蹈的翅膀，让听障儿童在舞蹈中去聆听音乐，让舞蹈这门艺术教术成为听障孩子们生活的一部分，让他们在舞蹈的熏陶中健康成长。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议