摘要：
目前在新课改下，教师要重视培养学生们的综合素养，丰富他们的知识视野。但是因为处在小学阶段的学生们的思维还没有被打开，所以他们对于文本的接受程度比较低，因此小学语文教材的教育性在小学生的教学上起到的作用比较有限。若想使语文教材更加适宜学生的认知，就要丰富文本内容，从内容的趣味性进行拓展，只有把趣味性和教育性结合在一起，才可以引起学生的兴趣。因此，本文对小学语文教学中的教育性和趣味性进行了分析研究，并且提出了一些策略方式，以供参考。 关键词：小学语文；趣味性；教育性；有效策略
小阿姨与小学生
引文：
语文学科作为一门实用性较强的学科，教学内容涉及的范围更广，知识的应用性更强，因此在课堂教学改革中需要做出的调整也越多。一方面要在课堂教学中涵盖更多的教学内容，在提升课堂教学的教育意义的同时，满足学生的语文学习以及实际应用需求，另一方面还要兼
顾教学形式的趣味性，让学生能够在课堂中积极主动地参与到每个环节中来。而这两方面的教学改革离不开教师对语文教学内容的深入思考。因此，对小学语文教师来说，只有在认清语文教学发展方向以及存在的问题，才能在改革中提升课堂教学的教育性与趣味性。
1、小学语文教学的“教育性”和“趣味性”概述
目前在开展小学语文教学的过程中，教师应当将培养学生的语感作为教学目标。这主要体现在课堂教学中，教师在为学生讲解词语、句子、段落时，需要让学生根据这些知识形成良好的语言认知。只有学生的语言认知得到提升之后，其思维能力、理解能力才会得到全面的提升。此外，教师还应积极应用榜样精神，通过自身的表现为学生树立起良好的学习榜样，从而加强学生对于语文知识的学习和理解。其次，语文教学具有非常浓厚的教育意义，为了让学生更好的理解文章，教师在授课过程中需要明确文章的重点，通过丰富有趣的教学方式引起学生的好奇心。比如在学习《将相和》这一文章时，教师可以让学生以小组的方式，将课文演绎出来，让学生感悟到课文当中的情景。在此方式下，学生可以更为深入的理解课文，且在表演的同时会感受到轻松、快乐。这种“趣味性”能够使语文课堂获得整体上的改变，有效激发出学生的学习热情。
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2、小学语文教学中实现教育性和趣味性的有效策略探究
静电纺丝纳米纤维膜2.1、教师要重视给学生创建良好的教学情境
目前在新课改背景下，开展小学语文教学的过程中，需要教师创建以人为本的课堂，并且还要全面发挥出自身的指引作用，为学生们构建出和谐的课堂氛围。教师在实际开展语文教学活动的时候，需了解每个人的需要，绝对不能采取灌输教学法，而是将他们的注意力集中在一起，使其产生兴趣，只有这样才会更加积极主动的参与到课堂教学中。若是想使整个教学过程充满趣味性，教师可设置悬念，激起他们对于知识的探究欲望，这样就会使学生们发自内心的喜欢语文这一学科。这就需要教师在教学的前一段时间，提出悬念的问题，将他们的注意力集中在一起，燃起他们的阅读兴趣。
例如：教师在教授学生们学习《北京的春节》这一章节时，可向学生们提问：同学们记忆中的春节是什么样子的？为什么会有春节这个习俗呢？紧接着教师再利用电子白板等多媒体教学设备，向学生们展现出过春节时的景象，并提问：同学们知道视频中的人都在干什么嘛？他们又在为什么而准备？这个时候的学生就会对教师提出的问题产生兴趣，教师向学生们介绍，在过去有一个叫年的怪兽经常到村子中捣乱，后来人们知道它害怕红和响
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声，所以人们就用火烧竹子制造响声，家家户户都贴上红的东西，年复一年就演化成了春节。此时伴随着学生们的惊喜声，顺势向学生们引出此节要学习的内容：同学们，我们今天要一起学习《北京的春节》，那么现在大家想不想知道在春节中的趣事啊？这样一来，不仅极大的增添了语文课堂教学的趣味性，还充分激起了每一位学生的兴趣，从而在最大程度上提高了教学质量。
2.2、教师要重视通过沟通把握学生的兴趣点
在小学语文教学中，教师要减少沟通障碍，到学生兴趣点，修正兴趣性教学设计，需要跟学生及时沟通，培养亦师亦友的良好关系，重视学生兴趣点的摸索和把握。教师可以日常和学生进行生活和学习问题的讨论和交流，感受学生的想法和观察世界的方式，感受下学生视角下的语文，换位思考，打开兴趣性教育开展的新思路和出发点。
例如：在教学小学语文六年级上册第二单元课文时，穿插介绍中国共产党党史，真正让学生做到“重温革命岁月，把历史的声音留在心里。”教学《七律•长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》时普及新民主主义革命时期中国共产党的艰苦奋斗历程，树立起学生对于党的发展历程和奋斗精神的认可与研究兴趣，做到红经典优秀精神的传承，让学生树立起
良好的爱国主义精神，建立起健康向上的价值取向，自然而然地产生对于红革命故事的学习兴趣，以此完成学生健康兴趣的培养任务。
2.3、通过开展各种活动提升学生语文学习的积极性
在开展小学语文课堂教学中，教师要通过采取各种各样的方式，让学生意识到语文学习的乐趣性，比如在学习课文时，通过开展小组讨论等，让每一个同学发言，感受到语文课堂自身被重视的感觉。另一方面讲解到相关的课文时，可以播放一些视频来增加学生们对课文背景和课文内容的了解，学生们对于课堂学习的兴趣较低，但是对语文课堂播放影音视频等行为必然是感兴趣的，通过选择合适的影音视频起到对教学辅助的作用，增强学生的阅读自主性和积极主动性，使教学事半功倍。在充分的学习之后，老师也可以组织一些课外的活动，比如组织学生进行辩论赛，老师提出题目，同学们自行在课下收集辩论赛的相关内容，然后进行比赛，在比赛后教师对这次比赛进行讲评。多举办类似的活动，引导学生进行深入思考，提升学生思维的同时，养成学生反思能力。
结语：
综上所述，在小学语文教学改革中，首先需要教师在课堂教学中将学生放在课堂的主体地位，使课堂教学的各项活动能够围绕学生的学习需求灵活展开。其次，还要根据新课标下的语文教学内容以及学生的语文基础，在教学难度以及开展形式上符合学生的兴趣需要，只有这样才能在教学内容的丰富上提高语文课堂教学的教育性，在教学形式的改进中增强语文课堂教学的趣味性，在提高课堂教学质量的同时，提升课堂的整体教学效率。
参考文献：
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[2]刘琴英.论小学语文教材的“教育性”与“趣味性”[J].青少年日记(教育教学研究),2018(S2):251.
[3]郑幼玉. 试析小学语文“教育性”与“趣味性”有机结合的教学模式[J]. 文理导航（下旬），2016，01：76.
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