摘要：运用信息技术进行辅助教学能够为教育行业带来多种可能性，促使课堂教学的内容以生动形象的方式为学生所呈现，从而真正地激发学生进行知识学习的兴趣。因此，作为一名称职的教师，教师需要有意识地将信息技术与小学语文阅读教学进行充分的融合，并重点对学生的创新精神以及实践能力进行培养，从而高效地实现课堂教学的最终目标。 张培基
关键词：信息技术；小学语文；阅读教学；应用
1、创设良好教学情境，激发学习兴趣
当前教师在小学语文的教学过程中所面临的最重要的难题就是：怎样才能够真正地提高阅读教学的效率？对于小学阶段的学生来说，其阅读理解能力以及认知能力存在一定的限制，因此，学生在对文章进行阅读时，仅仅是单纯地完成文字的阅读，对于文章所要阐述的真正含义无法清晰理解。所以说，要想帮助学生对文章的内容进行更加深层次的理解以及认知，教师应有意识地借助信息技术来进行辅助教学，通过将事先所搜集到的相关素材进行整合，来为学生完成教学情境的创设，在情境中引导学生进行文章内容的分析以及学习方法的掌握，便能够真正地提高课堂教学的质量与效率。
在小学阅读教学中，利用信息技术进行辅助教学，来完成教学情境的创设，学生能够以观众的角度从不同的方面来完整地欣赏本次表演，就在倾听的过程中便能够帮助学生对文章的内容进行更深层次的理解。当然在此过程中，教师也可要求学生进行自由发言，将自己在本次阅读中的体验与班级中的其他学生进行分享，当然也可交流进行文言文阅读以及解析的技巧，如此一来，便能够在提高学生表达能力的基础之上，促使学生真正的体会到阅读教学存在的乐趣。
2、运用形象生动策略，拓展思维能力
对小学阶段的学生来说，在进行文章的阅读时，需要学生在阅读活动的过程中调动自身多重感知，也就是说，除了要对文本的内容进行熟读之外，还需要正确地认知文本内容所存在的真正含义，从而对明天文章的学习重点与难点进行牢牢掌控。通过运用信息技术进行辅助教学，能够将抽象的知识以形象生动的形式为学生所呈现，因此更加有助于学生对其内容进行充分的理解。
例如，教师可以通过微课教学的形式，将教学的内容以视频的形式为学生所呈现，并引导学生对相关的知识点展开学习，由于这一教学形式存在较为浓厚的直观性以及生动性，所
以说，相对于之前的教学方式来说，更加有助于教学质量及效率的提升。因此，教师在实际教学时可以借助信息技术的投屏功能为学生呈现大自然中不同类型的花草树木。除此之外，教师也可为学生播放一些事先收集好的与动物相关的视频片段。通过这一方式进行课堂教学的导入，能够有效地吸引学生的注意力，此基础之上带领学生展开文章内容的阅读以及朗诵，便能够促使学生真正地体会到身临其境的感觉，并且对文章的内容进行更高层次的理解。
3、灵活呈现抽象知识，推进质量提升
在小学阅读教学的过程中，信息技术的使用存在着较多的优势，因此，教师可以将其作为教学的媒介，来为学生呈现一些教材中较为抽象的内容，在此过程中，能够促使教材中的文字真正地形象起来，与学生展开面对面的交流，从而真正地体会到大自然的美好。在完成阅读教学之后，教师可以要求学生对本篇文章之中涉及到的一些优秀词句进行整理，以此来丰富学生的写作素材，为学生今后写作能力的提升奠定良好的基础。
例如，教师可以利用多媒体设备为学生播放一段动画短片，这一动画的主要内容是：小马是通过怎样的方式过河的？通过对视频的内容进行观看，学生不仅能够了解到小马过河时
的心理变化，甚至能够在小马因为自己朋友的劝说之下不知如何进行时，学生会对其给予大声的鼓励。事实证明，通过运用信息技术进行辅助教学，能够促使学生亲身融入之文本故事之中，从而真正地理解教材内容所表达的真正含义，与此同时，也能够对小马在过河时所产生的心理变化感同身受。引导学生展开多次朗读都不及促使学生身临其境所得到的感受多，在学生亲身经历过之后，才可以真正地理解本篇文章所表达的真正含义，从而进一步提高学生的阅读理解能力。
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4、结合学生实际生活，完善教学内容
在带领小学阶段的学生进行文章阅读时，教师可以依据学生的身心特征以及具体学习情况来展开，由于语文教材中的大多数内容都是与学生的实际生活存在密不可分的关联，因此，教师在实际教学的过程中，就应该有意识地借助信息技术来为学生创设生活化教学情境。在此过程中，能够有效地完善教学的相关内容，促使学生提高自身的代入感，积极主动地参与到知识学习的过程中，形成良好的核心素养。
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比如说，教师在带领二年级的学生进行部编版教材中《祖先的摇篮》这一篇文章的学习时，本篇文章主要讲解的内容来自原始森林中所发生的某件事情。由于时间线较为长远，
与当今社会的实际生活之间的关系较为遥远，因此学生无法在短时间内对知识进行理解，与此事件产生共鸣，也正是这样，才影响到阅读教学的质量以及效率。所以说，这就需要教师在教学之前，就能够借助信息技术来搜集一下相关的资料，并且能够将其资料与教学的内容进行结合，通过借助信息技术为学生所呈现，在此过程中，就像能够亲眼见证人类的起源。通过利用信息技术将源远的历史以短片的形式为学生所呈现，能够促使学生对其所讲解的内容进行更加清晰的理解以及掌握。事实证明，教师在小学语文阅读教学的过程中，借助信息技术进行辅助教学，不仅能够对教学的内容进行进一步的优化与完善，还能够促使学生对其知识的学习产生浓厚的兴趣，并且积极地参与到自主学习的过程中，促使学生形成良好的自主思考能力。
结语
在小学语文的教学过程中，阅读这一部分的教学占有重要的地位以及作用，教师在实际教学时，应该重点对学生进行阅读能力的培养，促使学生进一步提高自身的理解能力以及语言表达能力，并树立起正确的核心素养，打造高效的小学语文阅读课堂。
参考文献
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