小学语文预习存在的问题及对策作者：费秀英 刘冰代理http
来源：《新课程》2020年第47期 摘 要：预习是为学习打基础的重要环节，在小学语文学科中，预习的重要性不仅体现在可以提高学生的学习效率，也体现在培养学生好的学习习惯。在小学教学中知识的教学和习惯的培养一样重要，教师在教学时需要对学生学习环节进行深入的考究，在开展教学工作时采用最合适的教学方法，以达到最高效的教学目的。而预习环节是语文教师需要在教学中注重的主要环节，教师也应当重视该环节中存在的问题，通过解决问题增强教学能力。 关键词：小学语文;预习;问题分析;策略分析
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xp仿windows7主题包>清江论坛 通过学习语文知识不仅能够提高学生的文学素养，还能提高学生的语言表达能力。在小学阶段开展语文教学并不是让学生掌握丰富的理论知识，而是帮助学生养成良好的学习习惯，激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的自主学习能力，为学生日后的成长发展奠定良好的基础。想要不断提高学生的学习能力，需要让学生养成良好的预习习惯，充分认识到课前预习的重要性。虽然当前部分教师在教学过程中会让学生进行预习，但是所取得的教学效
果并不尽如人意，如何对现存的问题进行解决成为教师应该重点研究的问题。
一、小学语文预习存在的问题分析
lalu （一）学生不重视预习任务
结晶器设计 一些学生不注意完成预习作业，因为大多数老师在分配预习作业时很少要求学生提供书面作业。学生在课后完成老师所布置的预习任务时，只是简单地看一眼生词，在阅读时只是简单地对生词进行注音，并不会去深入了解字词的内在含义。大部分学生不会对文本进行细致的阅读，由于思想意识方面存在偏差，学生的预习水平始终无法得到有效提高，而且还会增加教师的教育负担，这会严重影响教育工作的高效开展。
（二）教师的专业水平有待提高
由于教师缺乏丰富的学习经验，因此在实际备课时不会从学生的角度考虑，在布置学习任务的过程中没有向学生传授相应的预习技巧和预习方法，大部分学生是自己安排预习内容。不良的预习习惯直接影响学生的预习作业效果，并且会让学生对课前预习产生负面认识。大多数教师要求学生使用统一的预习模板来完成预习任务，该种模式可以被称为一
刀切模式，并没有充分考虑每个学生的实际情况，忽视了学生的个体差异。对于一些基础较差的学生来说，很难高效地完成教师布置的学习任务，这会严重打击学生的学习积极性。久而久之，学生就会渐渐失去学习语文的兴趣，这会严重阻碍学生的健康成长。教师的专业水平对学生的学习效率有着极大的影响，教师需要不断提高自身的综合素质能力，充分认识到预习教学的重要性，教授学生预习技巧，从而不断提高学生的自主学习能力。
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