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文/徐圆
摘要：小学语文教学中“读写结合”是非常重要的教学原则，可以培养学生的语言运用能力，同时也能提高学生的语文素养。因此，小学语文教师在阅读教学中，应当建议一种为写作而阅读的思想，并准确准读与写的结合点，让阅读成为写作的基础，感悟写作的规律和方法。语文教师应充分利用教材，指导学生认真阅读，安排学生读写结合的训练，帮助学生在更大程度上提高作文水平。软暴力将被严惩
公共安全专家关键词：小学；阅读教学；读写结合
读是写的基础，写是读的提高与加深，由此便可以看出读写之间的关系。在新课程标准教育理念的影响下，阅读教学越来越倡导读写结合的教学理念，语文教师在不断探索中寻两者之间的紧密联系，希望将两者有效结合起来，做到以读促写、以写促读，就此提高学生的语文感悟能力及表达能力。在日常的阅读教学中，教师应以教学材料为基础，引导学生进行读写训练，帮助学生领悟其中的写作方法和技巧，从而做到小学阅读教学中读写结合的有效落实。1 增加学生读写训练的时间 要想让学生更好的进行读写训练，并掌握其中的规律与方法，增加读写训练的时间是很重要的，这也是实现读写结合的前提。语文教师应以教材为基础，为学生创造读写训练的机会，让学生能够养成良好的阅读与写作的习惯。例如，三年级语文课本中每一个单元中都有习作练习，教师应当合理运用这些练习，并以此为基础，为学生提出更多写作练习的机会。在学习完《海滨小镇》《美丽的小兴安岭》以后，教师可以为学生布置作业：运用课文中学习的写作手法，对自己的家乡进行描写。在学习完《秋天的雨》以后，可以布置作业：仿照课文并进行联想，对自己印象中的秋天进行描述。这些写作训练都是以课本为基础的训练，能够增加学生读写结合的机会，让学生可以做到熟能生巧。2 鼓励学生写读书笔记
阅读是一个不断积累的过程，漫无目的的阅读并不是有效的阅读，教师应当引导学生从阅读中收获知识和感悟。鼓励学生写读书笔记，引导学生在阅读时将优美的句子摘抄在笔记本中，这样做可以加深学生对阅读内容的印象，从而丰富学生的词汇。例如，《大自然的声音》课文中，利用了大量的写作手法，对大自然中的声音进行了描写。教师可以为学生总结课文中的写作手法，并引导学生将其记录在摘抄笔记中，再让学生利用这些手法描述自己听到的声音。此外，教师还可以定期检查学生的摘抄笔记，并从中选择优秀的笔记进行表扬，让学生体验到成就感，进而激发更多学生的积极性。
3 给予学生有效的方法指导
语文教师布置完相关的练笔作业之后，应当有针对性地对学生进行有效指导，让学生可以更加顺利的完成训练。教师的指导可以是多方面的，选材、构思、造句、用词等都可以成为指导的方向，这样做是为了让学生有目的性的进行锻炼，从而提高整体的教学效率。例如，学生在进行“国宝大熊猫”习作练习的时候，教师可以提前寻有关描写大熊猫的文章，
为学生介绍大熊猫的生活习惯及饮食习惯，让学生以此为侧重点对熊猫进行描写。这种有针对的写作训练可以帮助学生提高语言的条理性和具体性。4 激发学生的情感共鸣
大部分小学生之所以对写作感兴趣，是因为受到了阅读的深刻影响，感悟到了作者在文章中注入的情感，激发了学生的情感共鸣。一篇好的文章并不是凭空捏造出来的，而是通过对生活的细致观察，产生了表达的渴望。教师想要在阅读教学中落实读写结合，要尝试着激发学生的情感共鸣，让学生可以在热情饱满的状态下进行阅读与写作。例如，《大青树下的小学》课文中，描写了边疆的一所小学，反应了孩子们的学习生活。学习这篇课文的时候，学生往往会用自己的学校生活与课文中描述的生活进行对比，然后会产生无数联想。让学生在产生情感共鸣的状态下进行写作，学生对表达的渴望更加强烈，往往可以达到更好的练习效果。5 对课本进行深入剖析，并模仿写作
阅读教学的开展需要符合教学大纲的要求，教师应以课本教材为基础，安排学生进行读写结合的训练。针对课本中优秀的课文，教师可以引导学生对其进行深入剖析，分析课文中句子所使用的写作手
国际民航组织法，然后有目的地模仿写作。例如《富饶的西沙岛》按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛四个方面描述，写出了西沙岛的美丽富饶。全文条理清晰，层次分明，按照总、分、总的叙述方式，让文章结构非常完整。教师可以与学生一起，对该课文的写作方法进行分析，并让学生按照总、分、总的方法来进行写作练习。
读写结合是阅读教学中行之有效的方法，教师在阅读教学活动中要将阅读和写作巧妙结合起来，积极拓展读写结合的形式，帮助学生提高阅读能力和写作能力。语文教师在教学中需仔细观察学生的学习能力和接受能力，然后以课本教材为基础制定有效的阅读教学方法，从根本上提高阅读教学质量。参考文献：
[1] 张天玉.浅析小学语文教学中阅读与写作关系的处理[J].文存阅刊,2018（14）.
[2] 叶明德.小学语文教学读写结合模式的探讨[J].考试周刊,2020（09）,[3] 高齐辉.浅谈小学语文读写结合教学[J].散文百家（新语文活页）,2017（09）.
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区俞垛中心小学）
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