荧光探针
摘要：在最近几年来，伴随着语文课程的逐渐标准化，针对小学语文的教学问题提出了更多的要求，小学语文老师不仅仅要展开效率最大化的语文教学活动，最重要的是要更加重视小学生的语文课程自主学习能力和思维能力之间的提升，还有老师们自己本身的授课水平的提升。同时，推崇中国的传统文化把对古诗词更加深入地理解愈加重要和卓越。本文针对在新课改的大背景下，怎样让学生们更好的领悟古诗词以及古诗词的教学策略。关键字 新课改 古诗词 教学策略
一、从教师的自身为出发点，首先尽快适应新课改
教师作为教育事业的负责人，影响力当然是最重要的。教师的职责和责任是把学生带入知识的海洋，尽最大努力让每一个学生都能够说出想说的话，并努力表达他们的观点。在如此重大的责任下，老师需要从自身做起。首先，老师们必须适应新课改，尽快适应这种新环境。提升文化修养，让自己接受更高层次的文化教育。持续地让自身记忆深层当中可以充盈着新的知识跟新的授课方法。与此同时最重要的是，老师们一定要在有条不紊的同时更加均衡性 的去领略新课改，慢慢改正自己本身的缺点，改正自己的错误。在教育方面，为不同的学生设计不同的适合他们自身的教育方法，互相鼓励，与学生并肩前进。只有这样，在新的教学计划改革的背景下，学生们才能加深理解中国文化的重要组成部分——古诗词。
二、发挥学生的主动意识，带领学生正确鉴赏古诗词
首先，在教育这条道路上，有过不同的教学方法和教学形式。但是，在目前的教育氛围中，现时最适合小学生的教学方法才是最好的，是最有效和最为教师接受的方法。要最大限度地反映学生的主观能动性，使他们充分发挥想象力，使学生在知识的海洋中飞翔。
其次,使学生可以精确无误的领悟出古诗词的重要之处。关键是如何让学生掌握古诗词最重要的部分。上课时，学生必须充分发挥主观能动性。老师作为指导者，也需要在教室里指导学生使课堂更加活泼，使教室更加生动，更有活力，从而使教室的气氛更好。教室的氛围也是反映教师教育水平的重要内容。教师创造出更加活泼灵动的课堂气氛,要更加积极地去与学生交流，持续的鼓励学生们的主观能动性，养成学生积极背诵古诗的良好习惯，要引导学生把自己的感情多次融入古诗词里。另外，老师要经常深入学生的内心，深刻理解学生的真实心情，重视与每个学生的感情交流。只有这样，每个学生才能表现出主观能动
性，努力争取引导着每一位学生都可以费城正确的领悟出古诗词的含义,才可以让学生们从他们自己的内心深处去理解接受古诗词,让他们感到深深扎根于中国传统文化的基础上。
1.
在新的教学改革的大环境下，古诗词的教学方法
1.
可以采纳现代技术，营造出古诗词的情景氛围
在小学的语文课堂当中，老师们完完全全能够采纳多种多样的现代技术来给学生们营造教育氛围，将多媒体技术与先嗲技术联合起来的课堂教学氛围一定会是丰富多彩的。用多媒体技术将古诗词的教学课堂的氛围营造出来，让学生们可以坐拥更强烈的视觉效果，使学生们通过聆听诗歌的朗诵和观看视频等等技术手段来体会不同的氛围情形。
1.
合理针对每一个学生，引导他们提升自我的自信心
库仑定律
小学语文当中古诗词的学习教学，最重要的要求是在教师的指导下，提高学生对古诗词的理解能力以及学习到正确学习古诗词的方法，老师能够正确评价所有学生。通过鼓励教育，学生得到家长、朋友、以及老师的理解与鼓励。
四、通过不同的阅读形式让学生了解诗歌的感受
阅读是古诗词教育不可或缺的一部分。通过阅读，学生可以更好地掌握古诗词的节奏，理解古诗词当中所表达的情感。老师应让学生避免单调的阅读形式，而应引导学生多形式阅读，通过听音乐、让学生跟着老师去读、让老师去示范等等多种多样的形式，使学生在阅读过程中对古诗词有更深的理解，有必要尽可能多地研究古诗词。老师在示范的过程当中，要注意字词的发音、停顿和感觉，因为学生在阅读过程中经常模仿老师，只有当老师更加标准的阅读时，才能更准确地引导学生，让学生们更清楚地表达古诗词的情感和意义。
在小学阶段的学生们是很想表现他们自己的。老师可以建议学生们大声的朗读，可以让他们在读的过程当中更加的能了解作者读书过程的心理变化和感觉，要注意语言的停顿和感情的输入。在读书的过程中，学生可以提高学习古诗词的自信心。学生通过行动和感情可
以充分感受古诗词当中的感情。读书可以让学生掌握更多的阅读技能，学习的时候拥有更高的兴趣。
对旋轴流风机五、协助学习古诗，充分运用多样化的教育方法
学习古诗的时候，鼓励学生一起学习。每个学生都有机会表达自己对学生的看法，听取别人的意见，有助于培养学生的思考能力。共同学习方法的运用，可以让学生更积极地思考。在共同研究的框架中，也有利于培养学生的素质，可以在不同的方面上把古诗词领悟的更加透彻，培养合作精神，提高学生古诗词的质量。除了共同学习外，老师也要运用多种多样的教育方法，使古诗词的教育过程更加的活泼灵动。老师也可以让学生自己一个一个的表达自己多个诗词的意见，每个学生都拥有发言权，来表达学生自己的心中想法，同样学生们通过别人的看法也可以从很多不同的角度去看待问题。通过组员间按照次序一个一个发言，最终在老师面前给出完整的答案，在学生讨论中，老师也参与指导，以帮助学生克服困难，使学生的学习过程更加顺畅。
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结束语
综上所述，目前我国小学古诗词的教学方式、方法在不断的完善，古诗词的教学质量也在不断地提高，在古诗词的教育当中，老师要注意创造学生能够表现的环境，在古诗词朗诵中能够明白古诗词的中央思想，让学生们对于古诗词的学习可以做到自主学习，以此来提高学生们的古诗词的一个共同学习的能力。在教学过程中，发现更多更有效的古诗词教学策略。
在小学教育的过程当中，古诗当然也占据着重要作用。因此，教师对小学语文课程当中的古诗词的教育教学方法要进行深入的改革，对于教育模式教师们也要进行不断的改革与探索去完善，要注重学生的兴趣培养和生活积累，增强学生信心，引导学生到古诗词的天地，体验中国文化的高度与深度。
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参考文献：
[1]新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究[J]. 朱彩彩. 学周刊. 2021(33)
[2]新课改背景下小学语文古诗词教学策略研究261医院[J]. 陈秀婕. 散文百家(新语文活页). 2020(10)
[3]新课改后小学语文教学现状及存在的问题[J]. 马艳萍. 教育现代化. 2017(03)
作者简介：姓名：王萍（1987—），性别：女，民族：汉，籍贯：河南省焦作市，职称：中小学二级，学历：本科，单位：焦作市解放区丰泽园小学，研究方向为小学语文。
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