内蒙农业大学
摘要：幼儿园的亲子活动是家长、教师、幼儿共同参与的重要途径；同时，也为家长和幼儿园提供了一种高效的沟通途径；在儿童成长过程中，起到了共同培养的作用。足球是促进儿童身心发展的一项重要内容，以足球为载体，在家庭环境中积极开展家庭足球，既可以增强孩子的身体素质，也可以提高他们的教育水平，从而使他们更好地了解幼儿园的教育，从而更好地开展亲子活动，从而推动幼儿园和家长的共同成长。 2010国庆阅兵1合理安排亲子足球活动时间，促进家庭足球运动的有效实施
幼儿的家长大部分都是上班族，所以教师在安排亲子足球开展的时候也应该将这些元素都考虑进来，尽可能地让全班的家长都可以参与进来。另外，根据幼儿和家长的情况，合理的比赛时间安排也至关重要，既不能让幼儿感觉过分劳累，又可以玩得开。
例如，在开展亲子足球比赛之前，教师可以做一个问卷调查，询问家长在周末或者是节假日的时候是否有时间，若是无法做到班级里面所有的家长都聚齐，就一定要避免这一种现象。如果几乎班级里面所有的家长都来了，只有两三个家庭的家长无法到场，这样对于无法参加大学生的特点
的幼儿来说就是一种遗憾，甚至会让幼儿因为没有话题而变得不合。所以，当出现了这种情况的时候，教师就应该将班级里面的幼儿分批次开展活动。
2探讨家长教育理念，促进家庭足球运动的有效实施
屈服极限
在基于家园共育的理念开展亲子足球的时候，首先要做的就是要调查家长的教育观点。若是家长的教育观点跟教师完全不一致的话，教师对于幼儿的教育不仅无法起到效果，而且还容易起反作用。为了避免这种情况的发生，家长教育观点的调查必不可少。
例如，若是教师无法保证开家长会的时间，就可以让幼儿带一些调查问卷到家里让家长作答，然后根据家长的回答来判断该家长的教育观。当教师发现家长的教育观有问题的时候，应该及时地跟该家长沟通，或者是给该家长分享一些正确的教育幼儿的理念，让家长能够在第一时间意识到自己在教育中存在的问题。另外，若是条件允许的话，教师也可以让一些教育理念比较先进且优秀的家长做些分享会，分享自己平时的育儿心得，以及看过哪方面的书。通过对比，家长就能够知道自己在教育的方面存在着哪些不足。除此之外，随时随地的交流也是影响家长教育观的一种有效方式。教师可以创建家长，将一些正确的教育观点融入到其中，给幼儿构建一个健康的成长环境。
在亲子足球这种充满竞争的活动中，若有些家长求胜心过强，一味地为幼儿灌输一些一定要胜利，一定要超过其他人的教育观点的话，不仅无法让幼儿感受到亲子足球的快乐，反而会因为过于追求胜利而做出一些出格的事情，对于幼儿的成长有很大的负面影响。
3运用多媒体教学设施，促进家庭足球运动的有效实施
亲子足球活动的方式有很多，不仅仅包括亲子参加实体足球游戏和活动，也包括亲子共同学习与足球活动相关的各种知识和信息。因此，教师在家园共育活动中不仅要将教育重点放在组织外部足球活动上，还要重视内部课堂活动。当教师组织幼儿和家长共同学习与足球活动以及亲子活动有关的内容时可以充分借助多媒体设施，以更加生动的形式来向幼儿和家长展示相关内容。
例如，教师可以定期组织幼儿和家长共同观看与足球文化有关的宣传片、电影和纪录片等，例如《足球小子》。在此之前，教师要与家长进行沟通，协调共同观看影片的时间，尽可能地保证每一位家长都能够参与到活动中来，避免落单现象的出现。同时，教师还可以邀请熟悉足球文化的家长上台进行演讲，与其他幼儿和家长分享足球文化。通过这种方式，既能够让幼儿和家长有更多的相处时间，也能以此激励各位家长积极地去了解足球文
抽水蓄能化和知识，增强幼儿对家长的自豪感。
4加强亲子间的互动，促进家庭足球运动的有效实施
在家园共育的理念中，最关键的一点就是要让家长能够真正地参与到幼儿的教育中，跟幼儿互动起来，提高亲子之间的亲密度。但是在现阶段，这也是家校共育中比较缺失的一部分，因为很多家长都忙于自己的工作，回家的时候都已经很晚了，基本没有时间去和幼儿互动，这就容易造成双方之间的隔阂和生疏。所以，提高游戏互动至关重要。
例如，在游戏之前，教师可以先组织各个家庭之间开展一些简单的小游戏，进行比赛之前的预热。比如，可以预先准备一些比较有趣搞怪的亲子装，让参加亲子足球的家庭先用猜拳的方式来决定服装，赢了的家庭可以率先选择自己想要穿的衣服。另外，教师也可以留给家长一些准备的时间去筹备自己的“战略计划”，在制定计划的过程中，家长不能过度地干预，以一个大人的身份去指指点点，而是要鼓励幼儿去发展自己的思维，让幼儿能够得到来自家人之间的认可，这对于幼儿来说也是一种无形的鼓励。另外，当那一个家庭获胜的时候，教师可以让亲子之间用一个爱的抱抱，来拉近彼此的距离，营造和谐的家庭氛围。若是在亲子之间比较生疏的情况下开展亲子足球的话，可能会因为亲子之间默契的缺
乏而产生很多的问题。为了避免这种情况的发生，教师在开展亲子足球的时候，就应该增加游戏中和游戏之前的互动，来培养亲子之间的默契感，让活动更加顺利地进行。
对外贸易增长的原因5开展幼儿挫折教育，促进家庭足球运动的有效实施
在现阶段的幼儿教育中，挫折教育是幼儿比较欠缺的一部分。因为现在特殊的家庭构造，家长和学校所给与幼儿的都是无条件的爱和鼓励。这样的教育方式虽然对于幼儿的成长有着很大的帮助，但是却也容易让幼儿变得敏感脆弱，遇到了困难就退缩，遇到了危险就害怕。而足球本身就是有胜负之分的游戏，所以有家长在的时候，对幼儿开展挫折教育也能让幼儿比较容易接受。
例如，在亲子足球比赛结束之后，有获胜的家庭肯定就有失败的家庭，在这个时候开展挫折教育就会有事半功倍的效果。教师可以让每一个家庭都写一份比赛心得，也可以作为最后的发言进行演讲。让幼儿和家长去思：在这场亲子足球赛中为什么失败了，失败的原因是什么呢？除了比赛本身，是否还有别的收获呢？最后教师也可以进行一次总结性发言，让幼儿能够明白：有些时候参与到活动中就是一种胜利，不一定非得执着于最后的结果。比如，有的幼儿虽然输掉了比赛，但是却拉近跟爸爸妈妈之间的关系，这也是一种成功和
进步。失败并不可怕，只要我们始终都能够用一颗积极乐观的心态去对待自己所遇到的每一次失败，就能够一直进步。教师在对幼儿开展挫折教育的时候，应该注意要容情入境，而不是干巴巴的说教，这样才能够让幼儿有一个更加深刻的感受。另外，用幼儿能够接受的语气和表达方式去进行挫折教育，能够让幼儿容易理解教师想要传达自己的思想，给予幼儿再接再厉的勇气和决心。
6结束语
综上述，随着教育理念的不断进步，幼儿园的亲子足球教学活动也有了很大的创新，教师将家园共育的理念融入亲子足球的教学中，给该项活动带来了全新的活力。教师首先就要对家长的教育理念有一个清楚的了解，然后在之后的亲子足球中更多地融入亲子之间的互动，加强亲子间的了解，提升亲密度。
参考文献
[1]傅新新.依托家长资源创新幼儿园亲子足球游戏[J].教师,2021,(10):101-102.
[2]周海燕.家园共育理念下亲子足球活动开展方法漫谈[J].散文百家(新语文活页),2019,(05):
160.
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