摘要：随着现代化教学理念的发展，越来越多的教学者都关注到学生的思想道德教育，尤其是小学阶段的学生正处于思维发展的关键时期，有效的思想引导可以使学生形成诚信、有责任以及遵纪守法的优秀品质。语文学科与实际生活密不可分，而且文学性的教材内容更有利于教师开展诚信教育，因此，小学语文老师要肩负起塑造学生优秀品质的重任，在做好学生榜样的同时，发挥语文教学的灵活性，在日常教学中渗透诚信教育，使学生成为一个诚实守信的新时代好少年。 ocn>沈涛关键词：小学阶段；语文教学；诚信教育
中华民族有着悠久的历史发展过程，涌现出了许多的优秀传统品德，如诚信。诚信对于小学阶段的学生成长而言有着非常重要的作用，学生不仅需要对父母诚信，如实交代自己的成长情况，还要对教师诚信，如实说明自己的学习情况，甚至还需要对自己的同学诚信，不骄不躁，不气不馁地面对集体生活。学生能够以诚信品质面对成长，是教学者的重点教学任务之一，尤其是语文教师要弘扬文学作品中的优秀精神品质，利用灵活的诚信教育，推进学生的道德素养发展。
一、以身作则，切实发挥榜样作用
小学低年级的学生思维模式非常的稚嫩，他们会通过模仿他人获取成长。教学者每天都要与学生相处，学生的思想在不知不觉间就会被教学者影响。语文学科具有很强的文学彩，语文教学者的一举一动都应当传达出文学修养，让学生能够在日常生活中感受到语文教学者所散发出来的魅力，主动模仿教师的一举一动和一言一行，切实提升学生的思想品质。为谁服务
在渗透诚信教育的语文课堂中，教师要做好表率工作，既要通过语言引导学生树立正确的思想观念，又要通过行动引导学生模仿，让学生能够认识到诚信的具体表现。如：上课不许迟到、发了成绩要诚实告知家长、同学之间不为了攀比而撒谎等。语文教学者要从自身做起，在开展教学活动时按时走进课堂，在课堂中不解决私人事情，不拖延课堂时间等。通过规范化的语文教学，让学生对教师有好感，促使学生能够主动学习和模仿教师的言谈举止。另外，教师答应学生的事情，一定要完成，如答应学生观看课程相关的电影，教师要完成许下的承诺，切不可反悔，使学生对教师感到反感，而且这种不良示范，也会影响到渗透诚信教育的效果。
十字军
例如：在开展小学二年级的语文课堂时，教师可以利用《曾子杀猪》的绘本故事进行教学，一方面帮助学生拓宽语文知识，另一方面可以利用人物故事渗透诚信教育。故事中的曾子曾经答应了儿子要给他杀猪吃肉，但是妻子却认为开玩笑，可不必当真，而曾子却说孩子会学习父母的行为，如果我们欺骗他，他也会学会欺骗，但是我们诚信，孩子也会成为诚信的人，于是曾子杀了猪给儿子吃肉。
通过这个故事的教学，学生会领悟到诚信的重要性，并且更愿意学习教师的美好品质。
二、巧用教材，灵活开展诚信教学
语文教材中有许多和生活相关的文章，教师可以在教学这些文章时，为学生构建生活化的教学情境，使学生在熟悉的氛围中解决实际问题，有效提升学生对诚信的认知，切实增强学生的思想意识。在开展情境教学时，教师要考虑学生的差异性特点，尽量进行分层教学活动，确保学生能够深入理解文章内容，进而感悟诚信的作用，切实发挥语文素材的德育功效，实现渗透诚信教育的目的。
在渗透诚信教育的过程中，教师要确保教学的有效性，教师要利用不同的教学辅助工具，
激发学生的求知欲望，学生对学习内容感兴趣，诚信教学才能实施。因此，教师选用学生更感兴趣的多媒体技术进行情境导入，可以利用与教学内容相关的教学视频或者电子课件，使学生能够在动态的教学课堂中学习知识内容。小学二年级的学生还没有丰富的思维能力，许多内容是无法自行理解的，教师要用学生能够听懂的语言进行描述，使学生能够理解教学的内容是什么。教师也可以在展示图片的时候，鼓励学生发挥想象力，大胆说出自己的理解，学生表达的过程就是思想内化的过程，教师要多提供思考的环节，让学生想一想诚信是什么、为什么要诚信以及如何做到诚信，通过三个层次的思考，学生的思想品质才能得到有效提升。
例如：在教学部编版二年级的《狐假虎威》时，这篇课文的比喻义是在说依仗别人的势力欺压别人。教师在教学中可以让学生进一步思考狐狸究竟都做了什么，通过让学生思考狐狸撒谎，只为了别人能够觉得他厉害，这也是不诚信的一种表现，以此渗透诚信教育，让学生能够正确面对同学之间的攀比，使学生不会为了彰显自己而撒谎。
三、循序渐进，诚信教育是长久的任务
小学二年级的学生还在成长的初期，无论是自控能力还是学习能力都比较弱，教师渗透的
诚信教育在短时间内效果不会很明显，需要语文教师将诚信教育当做一个长久的任务，用耐心来感化学生，促成德育教育的成功。
学生的成长是有规律的，语文教师要利用好教材教学过程，在渗透诚信教育的同时，也要规范学生的不良习惯，保持班级的良好风貌，使每一位学生都能在充满正气的氛围中学习和生活，学生的心态也会发生变化。尤其是当前阶段是信息化高速发展的阶段，学生每天都能接触到大量的信息，小学低段学生又不具备分别不良信息的能力，很容易误入歧途，若教师能够将诚信教育作为一个长久的任务，教师就能够通过语文课堂及时引导学生改变不良习惯，切实落实素质教育理念。
例如：教师在进行语文知识授课时，可以安排一些实践的教学活动，如让学生成为诚信文化宣传员，鼓励学生绘画海报等活动，切实增强学生的实践能力，将诚信教育渗透到校园生活中的方方面面，在教学者坚持不懈的努力下，学生的诚信素养一定会大大提升，达成有效诚信教学的目的。
结束语
综上所述，在小学语文教学中渗透诚信教育需要教师立足于立德树人理念，切实为学生设计具有针对性引导的教学安排，使学生能够在课堂中感受到诚信素养的重要性。教师要利用好榜样影响，落实言传身教，使学生能够在小学阶段就树立正确的价值导向，以良好的思想品质面对校园生活。另外，教师也要注意到诚信教育不是一个短暂的教学，而是一个长久的任务，需要教师在语文教学中多观察学生的状态，及时纠正学生的不良行为，使学生能够获取综合能力的提升，成为社会所需要的综合性人才。
参考文献
[1]张杰.关于小学语文教学中渗透诚信教育的研究[J].新课程教学(电子版),2020(22):87-88.
[2]王芳,徐香慧.在小学语文教学中渗透诚信教育[J].散文百家(新语文活页),2020(11):188.
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议