摘要：在初中教育中，对语文提出新的方向，尤其是在“双减”视域下，其中，语文是一门丰富性的学科，需要教师培育学生在语文课堂中的素养，但就实际情况来看，语文教学存在问题，因此，教师必须遵循“双减”的教学要求，才能更好实现提质、增效的根本目标，这对学生参与语文活动是有益的，容易深化学生对语文课程的思维意识，本文就"双减"视域下初中语文课堂提质增效的策略探究提出以下论述观点。 关键词：初中教育；语文；双减；提质增效；
一、引言
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在初中语文教学中，教师要延续“双减”的教学理念[1]，以便于达到提质、增效的最终目的，这对学生理解语文难点是有利的，容易增加学生在语文学习中的自信心，同时，教师必须逐渐完善语文教学体系，才能减轻学生在语文中的整体压力，有利于打开学生语文课程的局限性，在这样的教学环境下，可以凸显学生在语文中的主体角，还可以加深学生对语文学科的认知性，有助于丰富学生语文知识系统，从而，推动初中语文教学任务的发展。
二、初中语文课堂教学现状分析
（一）语文课堂教学目标不明确
在初中语文教学中，多数教师不能把握“双减”中的教学要求，使得学生在语文课堂中的效果直线低下，同时，教师往往重视学生在语文中的基础内容，而过分忽视情感与价值观等教学目标，在这样的教学环境下，会模糊学生在语文学习中的方向，还会增加学生在语文任务中的难度，从而，延缓初中语文教学任务的实行。
（二）学生的课堂参与不积极品牌定位理论
在初中语文教学中，部分教师居于语文课堂中的主体，使得学生难以在语文学科中发表自身的见解，同时，一些教师与学生之间的互动性过于稀少，导致语文教学氛围以枯燥无味为主，在这样的教学环境下，会扰乱学生在语文学习中的节奏，还会降低学生在语文活动中的参与率，不利于学生后期的语文任务，从而，减缓初中语文教学任务的进行。
三、"双减"视域下初中语文课堂提质增效的策略探究
（一）做好预习工作，用微课作业代替书面作业
在初中语文教学中，教师必须注重预习工作的重要性，才能发扬“双减”的教学理念，但就实际情况来看，多数教师在预习工作中的问题变得越来越多，如：向学生布置大量的练习作业，一定程度增加学生在语文学习中的负担，因此，教师要逐渐改善预习方向，以便于提升学生在语文课堂中的效率，这对学生掌握语文重点是有益的，容易活跃学生在语文中的表现，同时，教师可以采取微课形式来代替相关的书面作业，才会达到提质、增效的根本目标，有助于缓解学生在作业中的学习压力，从而，运行初中语文教学任务。
例如，在《湖心亭看雪》内容中，依据本课中的基础知识，教师就可以提前为学生布置观看微课、填写任务单的作业，以便于激发学生语文学习的兴趣，其中，针对微课教学情况来看，首先是播放西湖的四季景象；其次是教师范读，要求学生在朗读时正确准字音，才能更好完善任务单中的各项问题；再次是文章初步感悟阶段；最后是教师提出的教学问题，如：张岱宗为什么去湖心亭看雪，并让学生进一步表达对本篇文章的见解；通过这一教学过程，能够丰富学生对语文课程的体验感，还能拉近学生与语文课堂之间的关系，有利于培育学生在语文任务中的良好习惯，从而，发展初中语文教学中的任务[2]，并深化学生对语文学科的认知性。
（二）创设教学情境，为学生营造良好课堂氛围
在初中语文教学中，教师要熟知创设情境的教学方法，才能更好营造一种稳定的课堂氛围，这对学生理解语文技巧是有利的，容易增强学生在语文中的学习能力，同时，教师可以运用信息技术中的特点来完成语文教学任务，以便于加深学生在语文学习中的情感意识，有利于转化学生对语文课程的看法，从而，促使初中语文教学任务的进行。
例如：在《刘姥姥进大观园》内容中，依据本课中的基础知识，教师就可以利用多媒体技术为学生播放《红楼梦》中的相关片段，以便于引起学生对语文问题的思考行为，其中，根据多媒体技术特点而言，是一种直观性的教学工具，在学生具有学习经验后，教师提出教学问题：你们最喜欢视频中哪个人物呢？借助语句进行分析，通过这一教学过程，能够让学生把控作者在文章中的写作特点，还能进一步让学生感知到作者想要表达的实际想法，有利于学生获取更多的语文重点，同时，为了优化学生在语文课堂中的效果，那么教师要设置相对应的语文实践作业，如：课余时间查有关《红楼梦》的语文资料，在这样的教学环境下，可以巩固学生在语文学科中的基础，还可以让学生尽快置身于语文世界之中，从而，实施初中语文教学中的任务，并强化学生对语文的认识。
（三）丰富教学方法，让语文课堂成为学习乐园
师生关系
在初中语文教学中，远远离不开课堂作用，因此，教师必须改善语文课堂现状，才能更好吸引学生对语文学科的注意力，这对学生语文学习是必要的，容易强化学生在语文课程中的思维能力，同时，教师要创新语文教学方法，以便激起学生对语文的热情，有助于学生融入语文知识之中，从而，推进初中语文教学任务的实行。
例如：在《沁园春·雪》内容中，依据本课中的基础知识，教师就可以借助绘画的形式来导入本课的相关重点，以便于激发学生对语文的兴趣，其中，教师要为学生播放符合本课特点的音乐，才能更好让学生进一步朗读诗词，在学生具有一定学习经验后，教师提出教学问题：本诗词描绘哪些情境呢？你们能感受到作者想要表达的思想感情吗？结合诗词想一想，通过这一教学过程，能够让学生感悟到诗词中的主旨，还能让学生把握作者在诗词中的写作手法，有助于凸显学生在语文课堂中的主动性，从而，更好开展初中语文教学任务，并拓展学生在语文中的视野。企业社会责任论文
滴血的青春四、总结
总而言之，在开展初中语文教学任务时，教师要坚持“双减”的教学趋势，才能更好激起学生对语文学习的热情，这对学生进入语文课堂是有用的，容易减少学生在语文任务中的压
力，同时，教师必须创新教学手段，以便于增加学生在语文中的效率，有利于学生获取更多的语文知识，一定程度突破传统教学中的弊端性，从而，高效完成初中语文教学中的任务。
参考文献：
[1]王锦.初中语文教学“减负增效”的策略研究[J].散文百家（新语文活页），2021（10）：165-166.
[2]秦和平.“双减”背景下，初中语文教学策略[A].课程教学与管理研究论文集（五）[C].：，2021：5.
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